化学工程与工艺专业工程教育认证研究——以辽东学院化学工程与工艺专业为例

随着我国开始构建工程教育专业认证体系,加入并逐步成为《华盛顿协议》会员,工程教育专业认证已和高等工科专业人才培养密不可分。以辽东学院化学工程与工艺专业为例,通过人才培养方案、理论教学方式方法和实践教学体系等三方面积极改革与探索,逐步培养出符合工程教育专业认证的应用技术型专业人才。     

物理化学教学改革的几点建议

从物理化学课程的特色出发，以《高教法》中规定的高等教育的任务与目标为导向。本文论述了该课程在化学教育中的重要地位，存在的问题，进行教学改革的必要性。     

《物理化学》课程模块化教学改革——以钦州学院为例

本文在钦州学院应用型人才培养及模块化教学改革背景下,通过对石化企业调研及对其他高校教学大纲的了解,对我院化工专业《物理化学》课程教学大纲进行调整优化,主要体现在教学内容及课时分配、实例的增加及试题库的建立三个方面。     

以专业为导向的物理化学课程教学改革

为了加强物理化学基本理论与不同专业知识的衔接、突出物理化学的专业适用性、增强教学的针对性和实效性,本文提出以专业为导向的物理化学教学改革。该教学改革是从专业角度合理取舍知识重点,设立适合不同专业学生的课程,采用和专业适用性强的教材,在教学过程中注重教师专业素质的培养,并在考核中突显专业针对性。以专业为导向的教学改革不仅能激发学生主动学习的热情、培养学生运用物理化学知识解决专业问题的能力,也可大大提高物理化学作为专业基础课的作用和地位。     

化学工程与工艺专业实用的物理化学教学

综述了物理化学在化学工程与工艺专业学生培养中的重要性、在就业中的实用性,着重阐述了热力学、动力学、电化学三部分内容。在物理化学教学过程中,从内容、方法及要求等方面,通过引导式、拓展式教学,强调基础性和应用性,注重工科专业知识框架的建立和知识点衔接。     

地方高校转型形势下物理化学教学改革的几点思考——以应用化学专业为例

物理化学作为化学、化工、材料、环境等相关专业的重要课程,在培养理工科应用技术型和创新人才方面有着重要作用。文章就地方高校转型发展的背景下,应用化学专业物理化学课程教学改革的问题进行了几点探讨,从教学内容、教学方式、教学评价等三个方面给出了一些具体建议。     

能源化学工程专业教学改革——以专业认证为导向

结合国家发展、专业认证、学生需求,对能源化学工程专业的课程体系、实践环节进行了全面改革,提升了师资队伍的学历和阅历,科教深度融合促进了学生创新能力、实践能力的发展和综合素质的提高,不仅有利于学生的进一步深造,还扩大了专业影响力。     

应用型高校《有机化学》的教学改革与实践——以化学工程与工艺专业为例

《有机化学》课程在化学工程与工艺专业中有着极其重要的地位,该课程的开设与后续的专业课程具有很大的关联性,其内容涵盖基本理论知识和实验技能.针对该课程的自身特点,在教学方式上做了一些探讨及改革,为有机化学课程的教学提供相应的教学参考.     

化学工程与工艺专业教学改革与实践

2004年我院化学工程与工艺专业获得了湖北省教育厅品牌专业立项建设。根据教育厅“教学优秀”的建设工作要求,我们通过多年教学实践,对化学工程与工艺专业人才培养、教学方法、实践环节、毕业环节进行了总结,力争将我校化学工程与工艺专业办为全国有影响的品牌专业。     

化学工程与工艺专业综合应用实验的改革与实践——以重庆科技学院为例

针对化学工程与工艺传统专业综合实验教学的不足,本文介绍了重庆科技学院化学工程与工艺专业综合应用实验的教学改革措施.我们进行的教学改革实践,强化了学生在实验中的主观能动性和实践能力,取得了良好的教学效果.     

工科物理化学课程教学改革的几点探索与实践

本文从教学内容和教学手段两个方面出发,联系物理化学学科的特点,针对所教专业学生知识背景的不同,结合本人科学研究中的所得,探索了几点工科物理化学教学改革的方向,以改善和提高教学效果,提高学生学习兴趣,从而达到培养学生创新能力,并最终提高学生综合素质的目的。     

化学工程与工艺专业工程类课程教学改革探索与实践

为提高地方高校应用型专业学生的工程素养和就业竞争力,以长江师范学院化学工程与工艺专业为例,分析了该专业所开设的工程类课程所存在的主要问题,提出根据化工专业的学生所需具备的工程应用能力,对工程类课程进行模块化设置,并进行模块化和工程化教学;同时,建立健全校内设计大赛的比赛机制,以增强学生的综合设计应用能力。研究成果能够更好地实现工程类课程的教学目标,也能一定程度上提高毕业生的工程能力和工程素养。     

化学工程与工艺专业天然产物化工课程教学改革与实践

天然产物化工是我校精细化工研究方向的一门重要的课程课程,课程以我校相关的科研为依托,主要从事天然产物分离、结构鉴定及工艺研究,具有鲜明的特色。针对一般工科院校的培养目标,从培养化工应用型工程技术人才的角度出发,我们从优化教学内容、改进教学方法、调整实验内容的设置等几方面探讨了天然产物化工课程的教学改革。     

化学工程与工艺专业绿色化学教学改革

"绿水青山就是金山银山",在资源萎缩、环境恶化的今天,走"绿色化"是化学工业的必然之路,绿色化学教学改革也是化学工程与工艺专业能长期发展的必然之路。化学工程与工艺专业人才是中国化学工业的中坚力量。将绿色化学教育贯穿于化学工程与工艺整个人才培养方案中,对培养目标、课程设置、教科研、实践教学进行绿色化教学改革。培养学生的绿色化学理念、理论、意识、知识和绿色创新思维、能力,为中国化学工业培养高质量的"绿色"创新人才。     

以课程建设为核心,建设化学工程与工艺品牌专业

课程建设是专业建设的一个核心问题.本文讨论了研究型大学化学工程与工艺专业课程建设中的几个关键问题,包括课程教学目标的设计、学生设计能力培养体系的设计、计算机能力培养的要求、内容和课程设计等,提出了依托国家精品课程建设青年教师培训中心的概念.     

以专业认证为导向的“化学工程与工艺”专业教学改革研究与探索

以"专业认证"为导向,结合广西教育的实际,从五个方面对本校的国家级特色专业"化学工程与工艺"的人才培养提出了改革方向。希望通过改革,本校"化学工程与工艺"达到认证标准,通过认证,提高本专业的高等教育质量。     

化学工程与工艺专业实验室教学改革的探索

改革开放20年来,理工科高校实验室建设与发展有了长足的进步。面向专业设置的调整、专业面的拓宽,原先的化学工程、化工工艺、工业分析和精细化工等专业合并为一个化学工程与工艺专业后,新专业实验室如何改革,如何持续发展,还面临许多新课题。 1.科技发展与社会经济发展趋势,给化学工程与工艺专业实验室提出了更高和更广泛的要求。 知识经济的到来,科教兴国战略的实施,给我们提出首要的课题就是如何发挥实验室作为教学、科研的特殊基地的作用,更多更好地培养出符合时代要求的高水平人才和研究出符合经济建设主战场急需的高新科技成果,更重要的是如何将这些成果转化为生产力。     

化学工程与工艺专业“清洁生产导论”课程教学改革与实践

新工科背景下,化学工程与工艺专业开设清洁生产导论课程作为选修课。在选用合适教材的基础上,在教学过程中对清洁生产导论进行了教学改革与实践:进一步明确教学目标,设置清洁生产理论知识和清洁生产审核实践相融合的教学内容,借助现代信息技术和互联网+环境,采用多媒体教学手段,倡导启发式、探究式和案例式教学方法,并实施多维度教学评价体系,为培养知识、能力、素质协调发展的新工科人才提供参考和借鉴。     

化工专业物理化学课程教学改革与实践

物理化学课程作为化学工程与工艺专业的一门理论基础课程,需要结合化工专业的自身特点,不断改进教学方法。我们在对物理化学课程教学改革的实践中,在课程内容体系安排上制定了课程主线,有机地结合了理论和实践部分的内容,提高了学生的创新能力、分析和解决问题的能力,效果良好。     

化学工程与工艺专业《机械制图》课程教学改革实践与探索

笔者通过分析《机械制图》课程教学现状,并从教学目标的定位、灵活运用多元化教学手段和教学方法、学生能力的培养以及如何提高学生兴趣等方面,介绍了在《机械制图》的课程教学进行改革与实践探索过程中取得有益经验,这对推进高校《机械制图》教学改革具有积极作用。