电子信息工程专业创新能力培养研究

创新能力是社会进步和科学技术发展的动力,在经济社会发展和竞争中起决定性作用。创新能力培养是时代赋予的使命,高等院校是培养人才的地方,承担着大学生创新能力培养的重任。电子信息技术的飞速发展,社会对电子信息类人才的创新能力要求不断提高,电子信息工程专业创新能力培养是该专业人才培养的重要任务。根据专业特点,从专业知识结构、实践教学内容、课外活动教学内容、企业实践教学内容和师资队伍建设等几个方面,提出了电子信息工程专业创新能力培养的思路。     

应用型电子信息工程专业特色研究与探索

本文从与区域经济结合的电子信息工程专业应用型人才培养目标出发,根据自身实践,讨论了专业定位、应用型师资培养以及教学模式,探讨了结合区域经济,突出专业应用能力培养的专业特色。     

“人工智能技术”融入应用型电子信息工程人才培养的实践研究

本文针对电子信息工程专业人才培养方案所存在的问题,提出了将人工智能技术融入电子信息工程人才培养的解决方案。首先,从优化人才培养方案、教学方法和课程体系等方面,提出电子信息工程专业人工智能技术融入应用型人才培养的解决方案,通过分析现有专业课程体系存在的问题,对课程体系进行重构。其次,从构建“双师双能型”师资队伍、构建人工智能技术融入课程教学方法、构建多层次实践教学体系、建立立体化创新创业实践平台等方面,提出了人工智能技术融入应用型人才培养的解决方案。最后,通过教学实践证明,该培养方案能够有效提升学生的专业素养和创新能力,为高职高校电子信息工程专业提供一定的参考。     

“三二分段”专升本应用型人才培养方案研究与实践——以电子信息工程专业为例

产业转型升级需要大量的应用型技术技能人才,三二分段专升本应用型人才协同培养模式是现代职业教育体 系培养本科人才的重要途径之一。针对中山火炬职业技术学院应用电子技术专业与广东白云学院电子信息工程专业开展的 “三二分段”专升本应用型人才培养项目试点,从人才培养目标定位与培养规格要求、课程体系相对独立性的衔接与完整性等几个方面进行研究,构建“三二分段”专升本电子信息工程专业应用型人才培养方案,并在试点专业应用。     

应用技术大学电子信息工程专业课程体系研究

面对教育结构的调整,部分高校将向应用技术大学转型发展,人才培养模式将发生根本性改变。应用技术大学是本科层次的职业技术教育,人才培养目标是为经济社会发展需要培养面向一线的高层次技术技能人才。为培养电子信息工程高级应用型技术人才,以应用技术大学人才培养目标和现代职业教育理念,从人才培养目标的定位与规格要求思考,对电子信息工程专业课程体系进行重构。     

浅析电子信息工程专业课程设置与学生能力培养

电子信息工程专业是一种前沿学科专业,电子信息工程专业课程设置方面的研究非常必要,本文根据电子信息工程专业的特点,以学生能力培养为主要目的,改革教学内容和教学手段,从而提高教学质量并培养学生的技术应用能力,提高电子信息工程专业课程设置的质量和水平。     

电子信息工程专业应用型人才培养模式探索与实践

从与区域经济结合的电子信息工程专业应用型人才培养目标出发,根据自身实践,讨论了课程体系建立,应用型师资培养,并探讨了专业学生创新能力培养的基本模式。     

论电子信息工程的专业教学改革

电子信息工程是高等院校的专业体系中占有重要的地位.特别是在国家正大力扶持电子信息工程技术建设的今天,电子信息工程专业的教学改革更是受到党和政府的高度重视.因为只有抓好了电子信息工程的专业教学改革,才能够使教学更加与时俱进,符合国家对于电子信息工程的人才培养需求.本文就“电子信息工程的专业教学改革”这个角度展开论述.     

电子信息工程特色专业建设的探索分析

电子信息工程专业是以电子信息理论为基础,以工程应用为背景,以培养电子信息工程技术人才为目标的课程。本文对电子信息工程特色专业建设的探索进行了简要分析,旨在与同行交流,以达到共同提高的目的。     

电子信息工程计算机课程体系及教学探索

计算机教育是推动电子信息工程专业工程教育的核心内容,提升大学生的现代工程意识已成为工程应用型院校学生培养的重要目标。文章基于工程教育大背景,结合电子信息工程学科现状和培养目标,详细阐述了电子信息工程专业计算机课程体系建设;针对应用型本科专业特点全面分析了专业计算机课程理论及实践教学方法。系统地对人才培养体系进行全面优化和提升,从而符合国家工程教育理念的电子信息工程专业高素质应用型人才培养需求。     

微机原理与应用技术课程中的CDIO一体化教学模式

以培养学生的工程实践能力、分析和解决实际问题能力、创新意识与能力以及团队协作能力,保证人才培养与社会需求紧密衔接为目标,阐述在CDIO一体化教学模式指导下,整合微机原理与接口技术和单片机原理与应用两门课为微机原理与应用技术一门课的过程,介绍从一体化教学内容、一体化理论与实践、一体化课内外学习、一体化虚实实验、一体化考核评价方面在电子信息工程专业CDIO班进行实践的实施效果。     

从电子设计竞赛谈电子信息工程专业实践教学改革与创新能力的培养

本文从电子设计竞赛出发,根据多年教学实践经验总结了电子信息工程专业实践教学改革与学生创新能力培养的经验,为电子信息工程专业实践教学改革探索了一条新路。     

信息工程专业创新人才培养模式研究

从课程体系与教学内容,教学方法与教学手段,实践能力与科学研究三个方面探讨了信息工程专业创新人才的培养模式。并提出在信息时代,只有进一步深化教学改革,加强创新实践环节,将教学与科研相结合,才能为国家和社会培养更多的拔尖信息工程专业创新人才。     

人工智能视域下电子信息工程专业建设路径分析

人工智能技术对电子信息领域产生的重要影响，主要表现在对原有电子信息与技术架构方面。可见，以人工智能为背景研究电子信息工程专业建设非常必要。通过文献查阅与实践工作开展总结分析可知，在人工智能视域下，电子信息工程专业建设需从宏观政策上入手加强引导、从课程体系建设入手实现全面改革、从外部资源条件入手加强充实完善力度、从保障建设入手加大师资团队培养力度，从而为提高人工智能视域下电子信息工程专业建设效果提供支持。     

信息工程专业创新人才培养模式研究

从课程体系与教学内容,教学方法与教学手段,实践能力与科学研究三个方面探讨了信息工程专业创新人才的培养模式。并提出在信息时代,只有进一步深化教学改革,加强创新实践环节,将教学与科研相结合,才能为国家和社会培养更多的拨尖信息工程专业创新人才。     

“3+1”人才培养模式企业实践教学研究——应用技术大学的教学改革

针对目前"3+1"人才培养模式中企业教学内容构建还不完善、达不到教学目的等问题,根据应用技术大学的人才培养目标要求,以人才的素质培养和专业能力培养为目的,研究和探索企业实践教学对人才培养的意义。     

高职学生电子技术实践创新能力的培养与提高

实践能力是高职院校人才培养的重要环节,是培养高职学生为高级技能型人才和创业型人才的关键。通过分析高职院校电子技术实践教学的现状,结合我院电子信息工程技术专业的实际,就探索高职院校学生电子技术实践创新能力的培养途径提出了看法。     

浅谈电子信息工程专业建设探索与实践

随着"互联网+"与信息技术时代的带来,电子信息工程产业的发展逐渐变成支撑我国社会经济稳步发展的关键产业,并以不断扩大规模的趋势发展,同时也对人才需求与人才质量提出了极高的要求,要求各高校必须培养出高素质、创新精神和实践能力较强的综合型人才.本文主要对电子信息工程专业建设探索与实践进行了分析,希望能为电子信息工程专业建设提供参考.     

浙江树人大学信息科技学院

浙江树人大学信息科技学院是培养IT高新技术人才的工科学院．目前在校学生1500余人。学院开设计算机科学与技术、电子商务、电子信息工程和通信工程等4个本科专业．计算机应用技术、电子商务、应用电子技术、通信技术等4个专科专业。其中．应用电子技术专业为省级重点专业,计算机科学与技术专业为校级重点专业。计算机科学与技术和电子信息系统学科分别为校级重点学科A。     

浙江树人大学信息科技学院

浙江树人大学信息科技学院是培养IT高新技术人才的工科学院,目前在校学生1500余人。学院开设计算机科学与技术、电子商务、电子信息工程和通信工程等4个本科专业．计算机应用技术、电子商务、应用电子技术、通信技术等4个专科专业。其中,应用电子技术专业为省级重点专业,计算机科学与技术专业为校级重点专业。计算机科学与技术和电子信息系统学科分别为校级重点学科A、B。