“追问”在高中地理课堂教学中的应用研究

随着新课程改革的深入,地理课堂教学更关注学生的自我成长。"追问"不仅能体现出以学生为主体的教学理念,做到因材施教的个性化教学,而且为学生思维逻辑的发展提供了空间。但在当前的地理课堂教学中存在着对"追问"的不重视、"追问"的缺失、"追问"的随意性等一系列问题,没能使"追问"在教学中发挥出真正的作用。本文意在呈现"追问"的价值,并分析地理课堂中"追问"存在的问题及改进的对策,以期从"追问"角度对地理课堂的教学进行有益探索。     

当前小学数学教学中教师追问存在的问题及对策

追问对培养学生的思维品质有重要的意义。在小学数学教学中,教师适时、有效的追问,能促进学生深入思考,对培养他们思维的深刻性和敏捷性具有重要意义,能加深他们对知识的理解,强化所学知识的联系,能大大提高课堂的教学效率。但追问也是一门技巧和艺术,把握不好,就会适得其反。本文主要对当前小学数学教学中教师进行追问过程中所存在的问题进行了分析,并从"借题发挥,顾及全体;精心设计,切中要害;关注思维,提升价值"三个方面,提出了相应的对策。     

小学数学课堂中的追问技巧与反思

追问既是激发学生思考的驱动器,又是检验学生知识掌握能力的重要方式,还是教师进行精准教学的关键性途径之一,对整个课堂教学的高效性提升具有重要的意义。然而,课堂追问不仅需要技巧,更需要教师与自身的教学情境以及教学能力相融合,不断地进行课堂反思和总结,从而将追问教学的效益发挥最大化。从课堂追问的角度,开展小学数学课堂教学。     

对初中英语课堂中实施有效追问的思考

<正>我市初中英语教研员袁晓玲曾说过:"要想更好地提高学生课堂的听课效率,英语课堂中实施有效的追问是必不可少的一个重要环节。"在英语课堂教学中,要让课堂教学充满生气和乐趣,合理有效的"课堂追问"是构建这种能够促进师生、生生互动的催化剂。1.英语课堂中追问是对提问的进一步巩固和升华追问是就某一内容或某一问题,为了使学生弄懂,往往在讲解内容后提问,又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止。或者针对学生回答的情     

追问技巧在语文教学中的运用

<正>如何才能在语文课堂中搭建台阶,引导学生思考,提高学生的思辨能力,培训语文素养呢?笔者认为追问是一个不错的方式。什么是追问呢?所谓"追问",就是通过一连串有价值的提问(以3~4个问题为宜),环环相扣,层层深入,引导学生深入研读、深入思考。     

浅谈初中历史教学中学生问题意识的培养

传统的教学模式更注重于书本内容的教学。老师将注意力集中在"怎么教"的问题上,力图找到一个好的方法,进而帮助学生学习。然而,这样的教学模式使学生过于被动,不能激发学生的学习兴趣,学生自然也就不能更高效地学习。因此,将注意力放在学生"怎么学"这一问题上来。问题意识的学习方法是初中历史学习过程中重要的方法之一。问题意识能够鼓励学生在学习过程中多思考,能够及时发现学习过程中的问题,进而能够产生解决问题的意识。因此,在教学过程中,教师应该培养学生的问题意识,进而使学生更好地进行初中历史知识的学习。     

触发思维 有效提问——浅论语文课堂的提问技法

<正>课堂提问是一项集设疑、激趣、引思于一体的综合性艺术,教师当然责无旁贷地要重视课堂提问的艺术性,把握好提问的"度"和时机、对象,才能充分发挥课堂提问的效果。那么,怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果?我认为是追问法,何谓追问法?追问法是教学过程中教师为使学生能够更好地理解、把握学习内容所作的一次或更多次的提问,是一种为使学生更好地达到预期学习目标的问题式教学法。有效性追问是教师在     

小学科学教学中有效追问的教学策略

教师在课堂教学中提问的目的不能仅仅停留在简单回忆或复习知识点、吸引学生注意力等方面。大班制教学环境下,有效教学追问应该成为促进师生深度互动,提升学生高层次思维水平,避免科学教学"满堂灌"的重要途径。小学科学教学中,利用追问可以帮助学生澄清前概念,构建新概念;帮助理解假说,引发更为复杂的假说;促进理性思考,展示科学研究内涵;诱发新教学信息,促进课堂教学生成。     

浅析“问题导学”模式下初中英语写作教学中学习共同体的构建

<正>在英语科目的教学中,写作的教学是重中之重,采用"问题导学"的教学模式进行英语写作部分的教学,是适应现代新教育理念,创新教学方法的体现。教师要在"问题导学"模式的引领下,力求达到对英语写作教学中学习共同体的构建,使每个学生在英语课堂学习中都能做到轻松高效。1.步步追问,构建师生学习共同体师生关系是学校教育的最主要关系,也是课堂教学关系中的主体关系,所以在日常的课堂教育教学过程中,要始终从学生和教师两个方面出发,构建课堂     

如何在课堂上实现巧妙、有效的追问

<正>所谓"追问",就是在学生回答教师提出的问题后,教师有针对性地"二度提问"。适时追问能帮助学生搭设思维的跳板,使之在更高层次上继续思考,进而深入透彻地理解教学内容。多数教师也都知道课堂上应当有追问,但如果不恰当地"满堂问",又容易导致表面上热闹非凡,实际上收效甚微。笔者以为,作为语文教师,要掌握追问的艺术,应把握三个方面。一、要有较高的专业素养教师的劳动是复杂的、创造性的劳动,要成功