为阅读教学寻找理想的途径

<正>阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。拓展多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。本文结合教学实践,就小学语文阅读教学进行探讨。一、更新教学观念,确立学生阅读主体地位《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"学生是学习的主体,教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者,也是阅读中的对话者之一"。     

浅谈小学数学课堂中多媒体的应用

随着教育改革的不断深入以及现代科学技术的发展运用,在小学数学课堂中巧用多媒体,有利于激发学生的学习兴趣、有利于降低学生的学习难度、有利于拓展学生的思维。     

小学生概括能力训练有效策略探微

<正>《小学语文课程标准》对第二学段的要求的是:"能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。"但在小学语文阅读教学课堂上,培养学生概括能力的现状并不容乐观。课堂上教师总是喜欢抓"重点段落"或者"自己喜欢的段落"引导学生反复朗读,这样的教学的确可以让学生领略到"横看成岭侧成峰"的美感,但同时也会造成"不识庐山真面目"的缺憾。在小学语文阅读教学课堂上,如何培养学生概括能力?笔者经过实践的探索研     

浅谈小学科学课堂教育

本文针对四川省乐山市小学科学课堂存在的问题提出三点建议:科学教学要基于学生的兴趣,从学生实际生活经验出发,创设生动有趣的课堂情境;鼓励学生发散思维、自主探究和动手操作;注重知识的拓展延伸和知识的实践应用,让学生掌握学习方法,真正成为学习的主人。     

大数据环境下学习分析技术在小学英语教学中的应用

随着信息化时代的到来,教育也被纳入其中。不仅是教育改革和新课程标准的综合要求,在时代发展的趋势下,小学英语教学也需要有所革新。大数据时代的小学英语教学模式正在向创新型发展,如何利用大数据整合学习资源、提高课堂效率、帮助学生学习更多的英语知识是每一位小学英语教师需要思考的问题。信息化时代下,大数据既可以拓展学习资源,也能够更便捷地实现个性化教育。从技术角度着眼,分析大数据有利于小学英语教学模式更新的具体方法,帮助改善传统课堂的缺点,使学生学好英语这门语言学科。     

浅谈小学高年级语文教学中课外阅读的渗透路径

语文教学需要学生积累大量的语文知识,而阅读正是关键手段。特别是针对小学语文教学,学生知识基础差,需要通过阅读来拓展见识面和进行技巧借鉴。但是开展阅读教学需要占用大量的教学实践,现实中的课堂教育时间无法为学生提供充足的阅读机会,而课外阅读将弥补课堂教学资源不足的问题。对小学高年级学生采用课外阅读教学具有极高的操作难度,教学方法施行前教师需要制定详细的操作策略,并做好监控工作,为小学高年级语文教学中课外阅读在学生生活的渗透做好准备。     

小学数学课堂教材资源拓展探究

拓展小学数学课堂教材资源能实现教材价值,也能激发教材资源的活力,体现教材的实施价值。从兴趣型拓展、关注型拓展、实践型拓展、解惑型拓展四个角度切入,探讨拓展小学数学课堂教材资源的途径,为教师挖掘教材价值提供思路。     

小学数学课堂教学中拓展性课程的研发与实践探讨

小学数学课堂拓展与延伸,为数学课堂打开了通往大千世界的窗口,使原本平静的大海变得波涛汹涌;同时还让学生在课后复习学习,从而有效地巩固学生的记忆。适当的课堂拓展和延伸丰富了教学内容,又培养了学生逻辑思维能力、创新力、实践能力,还提高了学生的素养,因此,结合多年的教学经验和参加课堂研究的心得体会,谈谈在教学课堂中,如何有效地在课上拓展课程与实践的研发。     

对小学高段数学情境再建构教学模式的思考

小学数学对小学阶段的学生而言显得尤为重要,也对生活有所帮助。情境化教学能吸引学生,学生的关注度比较高,小学数学教学的课堂效率必然提升。现针对小学高年级的数学课堂创设情境再构教学实践活动加以分析。     

小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性分析

所谓:"十年树木,百年树人。"小学教育对一个人幼年时期的成长塑造发挥着重要的作用。有科学研究表明,如果在人类小的时候,家长或老师鼓励他们经常进行动手操作的话,会促进大脑组织的发育。国家进行教育改革,大力提倡素质教育,在这个大背景下,小学数学课堂教学的动手实践操作,对学生的学习、发展是否有实际性的作用,应该要进行有效性的分析检测。就小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性进行分析研究。