统筹推动城乡一体化发展 打造公平而有质量的教育

<正>党的十九大报告提出:"优先发展教育事业,推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。"这指明了我国基础教育,尤其是义务教育未来五年的发展方向。统筹推动城乡义务教育一体化发展,是促进教育基本公共服务均等化、实现教育事业协调健康发展的必然选择,是全面建成小康社会、推进以人为核心的城镇化的必然要求。这就要求我们把推进义务教育优质均衡发展作为工作重点,努力写     

三门峡:发力督导促均衡

<正>近年来,三门峡市以教育督导为抓手,因地制宜拟定路线图,实事求是确定时间表,以"一年一县、一县一策"方式推进义务教育均衡发展。2018年年底,三门峡市顺利跻身全省县域义务教育发展"优质均衡"的省辖市行列。教育扶贫的"卢氏模式"卢氏县是河南省面积最大、平均海拔最高、人口密度最小的国家扶贫开发工作重点县和革命老区县。全县290所义务教育学校中,只有一名教师的"一人一校"深     

关于加强农村留守儿童关爱和保护的建议

<正>2017年湖南省常德市鼎城区(以下简称"鼎城区")政府工作报告指出,未来五年"以造福民生为宗旨,发展社会事业,深入推进义务教育均衡发展,加快标准化学校建设,实施名师、名校长、名教师工程,不断提高教育质量"。要提升全区的教育质量,不容忽视的一大方面就是农村留守儿童的教育问题。教育强区、教育公平必须关爱和保护留守儿童。     

“基本均衡”到“优质均衡”

<正>义务教育均衡发展一直是各级政府努力办人民满意教育的矢志追求。2012年,国务院出台了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,力争到2020年全国2800多个县中有95%的县达到基本均衡目标。2019年,国务院发布了《中国教育现代化2035》,提出2035年实现优质均衡的义务教育。由此可见,义务教育的发展方向已经清晰明了。从2020年到2035年,十五年时间里,义务教育要完成基本均衡到优质均衡的华丽转身。     

我国5.78万个教学点享受优质教育资源

<正>日前,教育部与财政部联合启动实施"教学点数字教育资源全覆盖"项目。该项目旨在为农村义务教育学校布局调整中确需保留和恢复的教学点配备数字教育资源接收和播放设备,配送优质数字教育资源,利用信息技术帮助教学点开好国家规定课程、提高教育质量、促进义务教育均衡发展。自2012年11月项目启动至2014年1月底,除中西部地区部分教     

县域内义务教育公共资源校际配置研究——以M县城区小学教育设施设备的不均衡为切入点

区域内公共教育资源校际配置不均衡问题是义务教育阶段同类型学校产生实质性质量差别的根源所在,容易引发公众倾向性的择校行为,破坏地方义务教育均衡发展目标的实现。以云南省M县城区小学为调查对象,从教学设施设备配置现状为切入点,分析区域内义务教育阶段校际间教学设施设备均衡配置所面临的困局,结合罗尔斯社会福利理论的分析,探讨促进义务教育公共资源校际均衡配置的理论路径。结论指出,促进同一区域内校际资源均衡的路径在于:坚持以人为本,提高和改善公共教育服务的供给能力,促进公共资源从优质学校流向薄弱学校,从教育设施设备达标学校流向不达标学校。     

打好教育攻坚战 凝心聚力谋发展

<正>党的十九大强调,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。这是国家发展的长远大计,顺应了人民群众对美好幸福生活的期待。今年以来,针对教育资源不足、优质资源不均、教育质量不高等问题,许昌市委、市政府审时度势,提出大力实施基础教育提升三年攻坚计划,力争用三年时间,在全省率先普及学前教育,率先实现义务教育优质均衡,率先普及高中阶段教育,构建"互联网+"智慧教育体系,使许昌市基础教育进入全省先进行列。习近平总     

“名校集团化”办学对义务教育均衡发展的影响——以南昌地区为例

义务教育阶段实施"名校集团化"办学模式,是对传统教育体制改革的有益探索,为广大的受教育者提供更加公平的教育机会。在简要陈述"名校集团化"办学模式的背景、模式的基础上,以南昌地区义务教育为例,重点分析"名校集团化"办学对义务教育均衡发展的影响:"名校集团化"办学模式有助于促进义务教育公平目标的实现、提升教学质量、促进义务教育体制改革。     

甘肃省农村义务教育教师资源发展的对策研究

加强甘肃省农村义务教育阶段教师队伍的建设是提高农村教师资源整体素质,提升农村教育质量,促进教育均衡发展的重要途径之一。本文通过对大量数据的整理,分析了当前甘肃省农村义务教育阶段教师资源存在的问题,提出了加强甘肃省农村义务教育阶段教师资源发展的具体对策。     

义务教育均衡发展中县级政府职能和对策分析——以桐柏县为例

夯实义务教育根基,促进优质均衡发展,既是国家战略,又是全国教育大会确定的任务。推进义务教育均衡发展,尤其是区域内的均衡,县级政府发挥着重要作用。本期刊发的这篇文章,从县级政府在义务教育均衡发展中的职能定位、作用分析、困难和不足及对策建议四个方面进行了全面分析,有助于我们科学审视均衡发展中的问题,促进各方形成合力,使这一国家战略更多更好地惠及人民群众。