生活化作文教学初探

习作表达是语文教学中的一项重要任务,然而这也是教学中的难点。学生最怕的就是写作文。生活是习作的源泉,只有为学生创设生活化的习作情境和体验,学生才能写好作文。本文主要从习作素材、习作指导和习作点评三个方面对生活化的策略进行了探讨,希望对提高习作教学效率有所帮助。     

小学作文教学浅探

习作教学是小学语文教学的重点,也是难点。当前学生往往脑海里能浮现出事物的形象,但笔下却形容不出来。本人在习作教学中,经过探索、实践,发现了一些习作教学的方法,下面重点从作前积累,激发兴趣,习作训练,习作教学,修改讲评五方面谈谈自己的做法。     

谈如何培养和提高学生习作的兴趣和能力

习作是提高学生语文综合能力的重要手段,也是语文教学的难点。在教学实践中,教师要做好学生习作的批改、讲评,并将学生的相关习作整理并出集,对于培养和提高学生习作的兴趣和能力是大有裨益的。     

提升小学生习作水平重要途径探析

运用语言和文字进行表达和交流是人们自古以来惯用的沟通方式,因此,习作被列为小学语文的重要教学内容,教会学生如何习作是教学的重点与难点。教育工作者们通过对小学生的习作能力的教学,来培养学生思维能力。本文从小学生习作教学现状出发,多方面探讨了集中提升小学生习作水平的重要途径,为提高小学生的作文教学提供了一些参考。     

浅析如何利用信息技术培养小学生的习作兴趣

小学生的作文能力一直是小学语文教学的重点和难点,因为习作水平不高、写作能力不强,小学生大都对作文写作存在抵触心理,笔者通过教学实践,将多媒体引入小学习作课堂,试着分析如何利用信息技术的成果培养小学生的习作兴趣和写作能力。     

小学语文习作教学有效性的策略研究

新课程改革的日益推进给小学语文教学工作的开展带来巨大的机会。小学语文习作教学长久以来都是小学语文教学工作开展的难点,许多小学生对语文习作存在抵触情绪,而针对此情况,教师若不能采取良好的措施加以应对,那么不但难以提高小学语文习作教学的有效性,甚至会对小学生今后的语文学习产生一定影响。所以,对小学语文教师而言,务必针对小学生的语文习作现状,制订小学语文习作教学策略,以便提高小学语文习作教学的有效性。基于此,主要探讨小学语文习作教学有效性的策略。     

苏教版小学语文高年级习作教学研究

<正>习作教学是小学语文教学特别是写作能力培养的重要组成部分,学生们通过多次习作练习能够巩固自己已经掌握的语文知识,初步接触语文写作联系,进而提升写作能力和语文综合素养。然而在实际教学过程中笔者发现,小学学生的习作练习学习效果并不是很好,很多学生已经陷入程序化写作的怪圈,影响到习作素养的培养。本文以苏教版教材为例,就小学语文高年级习作教学展开研究。习作教学既是小学语文教学的重点部分,同时也是难点部分,教师的教学效果既     

浅谈山区小学作文教学的几点思考

长期以来,作文教学成了小学语文学习的难点。由于山区的特殊的地域性,教师教学指导的片面性,学生缺乏写作素材和语言运用技巧,致使学生习作成为教学中的一大难题。在小学作文教学中,教师应当特别加强对学生习作思维和技巧的指导。     

巧借绘本阅读 引导习作教学

绘本又叫图画书,顾名思义,它是由文字和图画两个部分组成的教育材料。由于绘本内容生动、丰富,而且符合儿童的认知水平,因此一直是我国初级教育阶段的首选读物。在小学阶段中,借助绘本阅读,引导习作教学,对于提高习作质量具有重要的意义。有鉴于此,文章结合小学语文习作教学难点,浅论绘本阅读对习作教学的积极作用与引导方法。     

农村小学高年级真情习作教学的策略研究

随着基础教育改革的推进,语文教学成为小学教育中的热点问题,其中,小学作文如何进行真情习作一直都是小学高年级语文教学当中的难点。近年来,教师针对小学作文教学进行了大量的实践探究,但是却忽略了真情习作在教学当中的重要作用。因此,针对如何让真情习作贯彻小学作文课堂进行了分析,并提出了相应的策略。