校长课程领导力建设实践研究

<正>校长课程领导力,是以校长为核心的学校课程共同体,根据培养目标和办学定位,领导学校课程设计、实施、评价和完善等课程文化建设过程的能力。当前课程改革的路径是朝向学生的"核心素养",朝向"学生的个性发展""未来需要"及"创新品质",学校的课程统整与开发要适应这个变化,使课程能真正满足孩子的成长需要,实现"健全人格,塑造个性"的发展目标。如何建设校长的课程领导力?笔者认为,可以从以下几个方面人手。     

致校长——做有灵魂的校长

<正>新学年伊始,我想通过发表致学生、致家长、致教师、致校长、致教育行政管理者的文章,希望能表达我的教育思想、教育情怀、教育精神和教育理想。今天发表《致校长》,主题是做有灵魂的校长,希望得到老师和校长们的批判和斧正。教育的神圣在于使人有灵魂办有灵魂的教育,是人类教育的崇高理想,更是我国教育的追求和向往。办有灵魂的教育,必须办有灵魂的学校,办有灵魂的学校必须建设有灵魂的教师     

试析新课改背景下高中校长的教学管理策略

校长是学校的领导者,对整个学校的发展起着较为重要的作用。对于高中校长来说,其所承担的责任更为重大。在新课改背景下,高中校长不但要普及素质教育,培养学生的综合能力,还要考虑到学生的成绩,提高学校的升学率。就高中校长的教学管理策略进行分析,以供参考。     

高校校长信箱的功用分析及建设方向研究

校长信箱是新形势下高校自主管理、社会参与、民主办学的有效途径,对构建和谐校园和提升学校的办学水平具有重要的促进作用。本文通过分析高校校长信箱的具有的功能和作用,阐述了新形势下校长信箱发挥的作用,并对今后校长信箱的建设重点和方向做了有益探索。     

义务教育学校校长综合管理能力评价:指标体系的建立

随着《义务教育学校校长专业标准》的出台与学校治理现代化的发展,综合管理能力作为现代校长治校能力的重要性越来越凸显。校长是促进学生全面发展、学校持续改革的第一责任人,这也对校长评价提出了新挑战。针对此,提出校长评价的价值转向,并借鉴其他国家校长专业标准,确定了"两目标""三范围""六角色"的校长评价思路,在此基础上,探索构建义务教育阶段校长综合管理能力指标体系,采用层次分析法完善指标体系。     

校长要谨防教师家属成为学校的隐患

校长治校,往往只把目光聚集在学校教师、学生和家长的身上,却把教职工的家属抛之脑后,成为一个被遗忘的角落。笔者认为,教职工家属也是学校管理上的一个隐患,倘若校长对教职工家属熟视无睹,疏于管理,甚至是置之不理,长此下去,教职工家属很可能成为校长的心头大患,让校长捶胸顿足、追悔莫及。     

护花使者——北京良乡二小两任女校长的消防情

良乡二小的现任校长是个女的,名叫刘国荣。她是北京市德育先进工作者,房山区优秀党员,先进工作者,“十佳”校长…… 良乡二小的前任校长也是个女的,名叫张培芳。她是国家特级教师,全国教育先进工作者,北京市劳动模范,模范党员,模范校长…… 这两任校长有一个共同的特点,都很热心于学生的消防教育。 4年前,地处北京城郊的房山区良乡镇,小孩玩火、节日燃放烟花爆竹,引发的火灾事故很多。这一现象引起了张培芳校长和其他校领导及教师们的重视。因此,对学生们进行适当的消防安全教育,教给孩子们起码的消防常识,以保护自身的安全,减少火灾的发生,又成了校长和老师们的一种共同愿望。1991年,在房山区公安局、教育局的指导下,张培芳校长组织了5名教师,花了10个月的时间,四易其稿,编写了一份《小学生防火知识必读》发给每个学生,并且赶在北京市首次“119”消防宣传活动日上了全校有史以来第一堂消防课。首堂课     

浅谈学校治理现代化下校长教学领导力的发挥

校长教学领导力是校长影响身边的师生实施教学改革,实现学校办学愿景,促进师生发展的能力,是校长领导力的核心。随着我国新课程改革及教育治理现代化的推进,校长要变"管学校"为学校治理现代化,在坚持正确办学方向、规范化办学的基础上充分发挥教学领导力的作用,坚持以"培养学生健全人格"为办学理念,以"课题、课程、课堂"为办学核心,做教师专业发展的"领头人"和学生多元发展的"引路人",办质量好、效能高、讲人道的优质学校,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

材料作文“为人民币加油”导写

<正>文题阅读下面的材料,按照要求写一篇不少于800字的文章。11月22日,湖北省实验小学校长张基广翻阅学生毕业留言册后,直言"目瞪口呆"。让张校长翻阅学生毕业纪念册的动机是,一位六年级学生的家长反映,看了孩子毕业留言册,非常震惊,于是特地让校长也关注一下毕业班学生之间的留言。张校长在征得孩子同意后,借来几本留言本。"不看不知道,一看吓一跳。"张校长在个人博客中感慨,"看着看着,我的心像那位家长一样,越来越沉重。"     

湖南省长沙市天心区“刘菲菲小学名校长工作室”

<正>湖南省长沙市天心区"刘菲菲小学名校长工作室"充分发挥名校长的引领作用,以建立学习共同体为目标,围绕"校长课程领导力"开展研究,提高校长的办学能力和管理水平,建设高素质的校长队伍,促进义务教育均衡发展和城乡教育协调发展。工作室设在长沙市天心区仰天