分层教学在初中数学教学中的应用

从小学进入初中,学生在心理和生理上都发生了显著的变化,学生对知识的接受能力也随之产生了显著的差异。这就意味着在今后的数学教学过程中不能沿袭过去"一刀切"的教学方法,要将学生分为各个层次,教师要根据每个学生的具体情况进行"分层教学"。本文是从分层教学的角度出发,提出几种在初中数学教学过程中分层教学方法的应用。     

借合作之东风,促学生之发展——对初中数学分层教学有效性的探讨

随着新课程改革的深入推进,分层教学在初中数学教学过程中得到了广泛的应用。本文将以初中数学分层教学的重要性为着手点,围绕"在分层教学中采取小组合作学习"这一教学课题,对初中数学分层教学进行研究,并探讨其应用效果,以期为提高初中数学教学质量及促使学生的全面发展提供借鉴。     

刍议如何在初中数学教学中实施隐性分层教学

初中阶段的学生受到家庭环境、性格因素、智力水平等因素的影响,学习数学知识的能力不尽相同。教师要想对他们实施有效的引导,促进学生共同进步和成长,就要在尊重学生个体差异的基础上,积极开展隐性分层教学,全面提高教学活动的综合质量。本文对初中阶段数学教学中实施隐性分层教学的措施进行了分析,希望能促进初中数学教学改革实现深化发展目标。     

农村初中数学分层教学的策略研究

针对农村初中数学的教学特点,结合学生学习状况进行分层教学,是创新方式、改变教学的一种途径。不但能通过各种分层手段,把因材施教落到实处,还能增强学生的信心,激发不同学生对数学的兴趣,为提高初中数学课堂有效教学做好准备。     

分层教学在高职数学教学中的初探

分层教学是现阶段提高学生数学学习兴趣,充分发掘学生潜能,体现"因材施教,以人为本"教学思想的有效教学方法。分层教学使得不同数学需求的学生在数学上得到不同程度的发展。分层教学需对学生、教学过程、考核评价进行分层。     

初中数学教学如何合理运用教材

素质教育大力倡导教育要回到"本真","秀"出来的课堂永远无法满足学生学习的需要。特别在初中数学的教学中,要让学生回归教材,在教材的指引下完成数学的学习。本文从初中数学教学现状出发,分析了初中数学教学中存在的问题,并结合教材内容提出了几点教学的策略,旨在提高学生应用数学教材的能力。     

学讲计划中初中数学分层教学的实施分析

在新课程理念不断发展与普及之下,初中数学教学也面临全新的要求与挑战,教师在教学的时候需要及时转变自身教学思维以及方式,借助有效手段来激发学生学习兴趣,让每一位学生均能得到发展。基于这一目的,就学讲计划中初中数学分层教学的实施进行分析。     

巧用分层教学策略，促进初中数学教学

现阶段的教学过程中分层教学是一种常见的教学模式,这种教学形式被应用于各科教学过程中。分层教学模式能够让处于不同学习水平的学生学习到自己需要的知识点,能够通过小组学习的方式,让学生熟练掌握现阶段自身所需的知识点。对初中数学教学中分层教学的策略进行研究,希望能够给其他教师提出一些建议。     

浅谈初中数学的“三化”复习

复习课是初中数学教学中极其重要的一环,有利于学生对知识的进一步掌握。初中数学复习需要有条理、有计划地进行,"计划制订科学化""分层教学多样化""训练方法科学化"是文章作者摸索出的行之有效的做法。     

核心素养下初中美术教学分层的研究

在核心素养背景下,美术教师应该担负起培养下一代设计人才的重要责任。在以往的初中美术教学中,部分教师忽视了学生在知识水平、学习能力方面的差异,实行"一刀切"的教学形式,这不利于对学生的培养。该文研究初中美术"设计·应用"领域的教学目标分层、课堂教学分层、作业辅导分层、教学评价分层,以激发学生的学习兴趣,促进教师的专业发展,提升学生美术学科的核心素养。