关于核心素养的农村小学科技教育的思考

在新课程理念下,综合培养小学生的核心素养,有助于塑造学生的人文底蕴,加强小学生的精神力量,训练学生的思维能力,发展学生的创新潜能,将学生培养成"四有公民"。本文将以农村小学科技教育为例分层论述新课程理念下的小学生核心素养培养策略,并提出个人见解。     

基于学科核心素养培养小学生的英语思维能力浅探

在素质教育的今天,教育领域中培养核心素养日渐受到人们的重视。在英语这门学科中,核心素养的重要组成部分便是思维能力。英语思维能力的培养对学好英语而言至关重要。在小学阶段,英语思维能力的学习中离不开学科核心素养的引导,基于学科核心素养来培养小学生英语思维能力,以求能够激发学生的学习兴趣。     

浅谈绘本创编对小学生语文核心素养的影响

"绘本"是一种图文结合的读本。在语文教学中,依托绘本创编,对培养学生的语文运用能力、阅读表达能力、思维能力、审美体悟能力以及思想情感素养都具有非常重要的意义。在新课改的背景下,核心素养的培养成为小学语文教学的重点。因此,教师结合绘本创编,探讨小学生语文核心素养的培养策略。     

拓展阅读,自然习作——小学语文核心素养培养对策分析

随着新课程改革的深入和素质教育理念的普及,小学语文核心素养的培养成为教育工作者广泛关注的对象。提升学生核心素养能够提升学生的学习能力,促进学生的全面发展。小学生语文核心素养的培养,应当基于语文课堂教学各环节,尤其是阅读和习作教学,拓宽学生阅读和写作能力,促进学生思维能力和学识修养的提升。     

指向思维发展的阅读教学研究

在全面强调并关注学科基本素养和"核心素养"理念的背景下,教师应着力培养小学生良好的思维能力。而小学生往往缺少的是具有动态性、自主性与灵活性的创造性思维。小学语文阅读教学要把着力点放在激活学生思维、培养他们自主思维的能力、发展创新精神上。指向思维发展的阅读教学,教师必须精心设计教学问题,善于引导学生质疑问难,有效发挥自身的主导作用,强化学生的阅读实践,不断增加学生思维的"含金量",进而使他们获得持续发展。     

小学语文核心素养的培养探究

新时期,小学语文课堂教学的实施以培养学生的核心素养为目标,以实现对小学生的听、说、读、写、思为手段,强调趣味性、生成性。以当前语文课堂教学要求为指导,从基础知识、人文素养、思维能力这三方面入手,就如何培养学生语文核心素养进行详细说明。     

核心素养背景下小学生“问题解决”能力的培养

随着科技的迅速发展,数学在教育中占据的地位越来越突出,对数学的需求更加深层次化,数学不再是仅仅停留在解决问题上,而是深入"问题解决"的宏观层面。为了进一步研究,作者尝试从核心素养的理解层面上对"问题解决"进行再认识,基于学生的实际需要从问题解决的本质出发培养学生的问题意识,对培养核心素养背景下小学生"问题解决"能力的培养作进一步探讨。     

小学科学“放手”策略探究——以“电磁铁的磁力”教学为例

小学科学是培养小学生实践动手能力的一门学科。因此,教师在组织课程活动时需要给学生提供适当的机会,并为学生活动创建出一定的空间,让小学生主动参与到课堂教学活动中来。作为小学科学教师,我们要做好"放手"策略,以此培养小学生养成良好学习习惯,扩展小学生的思维能力,提升小学生的科学素养。     

游戏与想象——对小学写作趣味性教学的思考

<正>现阶段,培养小学生的核心素养越来越受重视,传统的教学理念和陈旧的教学方式已经不能适应时代的需要和学生的需求。在小学写作教学中,思维能力及创新能力的培养一直都是教学重点,教师应努力探索能提高小学生语文综合素养的教学方法,给小学生轻松快乐的学习体验。运用什么样的教学方法提高学生的核心素养、思维能力和独立思考的能力,需要不断探索与实践。一、小学作文教学中的问题在传统的写作教学中,教师侃侃而谈,学生在下面被动地倾听,很难激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣的激发在学生学习的过程中非常重要。教师要充分结合学生的学习状况,创设真实的情境,让学生主动学习新知识。     

核心素养导向下小学数学“运算能力”的培养

小学阶段是学生学习的重要时期,数学课程作为一门重要的学科,学生在学习数学知识的过程中,也是自身思维方式改善和提升的过程。新课程改革之后,在核心素养导向下,教育部门加大了对小学生运算能力的培养力度,以此来提升小学生的数学能力,让他们能够掌握较好的数学运算技能,养成良好的思维方式,成为社会上更加优秀的人才。因此,对核心素养导向下小学数学"运算能力"的培养策略展开探究,希望能够推动教育事业的快速发展,为社会上培养更多优秀的新型人才打好基础。