高中地理教学中学生地理实践力的培养策略研究

在新课程改革所倡导的理念下,高中课程要从原来的学习成绩水平立意转向学科综合素养立意。在高中地理教学中,地理实践力是地理学科核心素养的重要组成部分,在高中地理教学中如何落实学生的地理实践力,成为高中地理教师亟待解决的问题。地理实践活动如野外考察、社会调查等活动需要外出,受客观条件的限制以及高考升学的压力影响,地理教师往往很难开展地理实践力活动。文章分析了高中地理实践培养现状,并针对地理实践活动过程中的问题提出了几点关于提升学生高中地理实践力的建议。     

立足乡土地理，培养学生地理实践力的核心素养

高中地理核心素养培养是地理教学改革的方向,地理实践力是高中地理的四大核心素养之一,从学生最熟悉的乡土地理环境着手,从小到大,由近及远,带领学生实地考察,培养学生地理实践力的核心素养。     

高中地理教学中学生地图技能的培养分析

高中地理主要是针对地球表面的环境以及相关自然现象进行探究和分析的,在地理教学中地图的使用发挥着重要的作用。培养学生的地图技能,不仅能够让学生将知识与实践相结合,而且还能培养学生的思维能力,有助于学生更好地掌握地理知识,进而提高学习质量。     

试论高中地理教学中学生地理思维能力的培养

培养学生的地理思维能力,成为了当前高中地理教学的中心,也是目前广大高中地理教师所面临的一项重要的挑战。本文就结合笔者自身多年的教学实践,对高中地理教学中学生地理思维能力的培养作详细分析和描述,以给其他同仁在与此相关课题的研究上提供一些借鉴和参考。     

高中地理实践力评价体系的研究与实践

地理实践力是高中地理学科四大核心素养之一。调查显示,新课标实施以来,高中地理实践活动推进困难,并且尚未形成有效的评价体系。地理实践力的提升需要师生不断努力,创设真实情境,拓宽课堂形式,并且要通过合理的评价体系,扎实地、可操作地落到实处,使地理实践力真正"落地"。     

浅谈情境教学在高中地理课堂中的运用

在进行高中地理教学时,充分调动学生的学习积极性,增强学习兴趣能够帮助学生达到更好的学习效果。而在高中地理课堂中,运用情境教学方式则能够较好的对学生的学习兴趣进行培养。在高中地理教学过程中,应用科学、合理的方式对地理情境进行创设,帮助营造良好的地理学习氛围,开阔学生思维,使学生在地理学习中能够对地理知识有更直观的感受,有利于高中地理课程的学习。     

中学地理新课程教学实践探索

中学地理是培养学生兴趣和基础素质的课程。新课程改革需要教师转变教学观念。本文谈谈高中地理新课程探索教学改革的实践与做法:多把地理教学生活化;多让学生在实践中学习地理;在教学中多注重地理知识的迁移应用。     

如何有效运用中国地图来培养学生的地理学习思维

地理是一门非常贴近学生生活的基础课程,高中地理的教学内容在时时处处与现实生活相联系的同时,教材知识和教学大纲几乎包含了整个中国区域的地理地貌和地理常识。高中生对地理知识的掌握程度直接决定了高考成绩的优劣,也将影响他们在现实生活出行的方便与否。因此,本文简单介绍了高中地理教学的特点,从解决目前教学现状下的高中地理教学存在的瓶颈问题着手,通过阐述成功培养学生地理学习思维对高中地理教学的意义来提高师生对高中地理教学的重视。最后笔者提出了如何通过中国地图有效进行学生地理学习思维培养的几条具体策略。     

多元新课导入,培养学生核心素养——以人教版高中地理必修一第二章《地球上的大气》为例

地理课程价值集中体现在对学生地理核心素养的培养,所以,如何更好地培养学生的地理核心素养是中学地理课堂教学重点研究的课题。教师以深度教学理念为指导思想,以人教版高中地理必修一第二章《地球上的大气》为例,对新课导入策略进一步优化,展现出新课导入策略是培养学生地理核心素养的有效切入口。     

浅议素质教育在地理课教学中的实施

推行素质教育的前提是我们教育工作者要改变教育观念,用全新的教育理念指导教学实践,从而培养学生的创新意识和创造性精神。为了更好地在高中地理教学中实施素质教育,笔者根据多年来从事中学地理教学的实践,探索了在地理课教学中实施素质教育的方法和途径,以期达到大面积提高教学质量的目的。