关于高中数学教学中小组合作学习与分层教学的探讨

在高中新课改实施不断深入的情况下,加强对高中教学课堂教学模式的探索成为了教育工作者的重要工作,而在目前的课堂教学中,小组合作学习和分层教学成为了最主要的教学方法。本文主要就对高中数学教学中的小组合作学习和分层教学进行了探讨。     

新课程背景下高中生物课堂有效教学策略思考

随着新课程改革的不断深入,高中各项课程的教学迎来了改革的春风,对于高中生物来讲新课程改革不仅是课堂教学的机遇,同时也是课堂教学面临的挑战。本文就新课改背景下高中生物课堂教学存在的问题进行了分析,随后针对各项问题提出了相关的策略,以期能够对新课改背景下的高中生物教学有所帮助。     

浅议高中数学分层教学的基本策略

随着新课改的不断推进,传统的教学模式和教学理念已经不再适应高中数学的课堂教学。在传统的"一刀切"教学模式下,高中数学课堂教学忽视学生的个体差异,不能充分调动学生学习的积极性。高中阶段的学生在心理上和生理上以及知识基础上存在着较大的差异,所以高中数学课堂一定要采用分层教学的模式来进行区别对待。分层教学符合"新课标"下高中数学核心素养培养的基本目标。     

新课改视野下高中数学教学的创新

数学是高中阶段重要的基础科目之一。随着新课改工作的深入推进,传统的高中数学教学模式需要进行相应的创新,以提升学生的独立思考能力,发展学生的数学思维。基于此,对新课改背景下如何创新高中数学教学模式进行探讨,提出解决对策。     

浅谈高中数学课堂教学

随着新课改在我国中小学当中不断地深入和推进,使得我国的教学模式发生了翻天覆地的变化。而教学理念的改变正是这种变化的重要体现。本文就将针对新课标之下高中数学教师角色的定位进行一个简单地分析,并对新课程背景之下的高中数学课堂教学进行探讨。     

浅谈高中数学探究性学习

伴随着高中新课改的逐步推进,如何在课堂教学中充分发挥学生的主体性成为我们高中教师面对的一个重要问题。在新课改下,很多教师在教学方法和手段上都有一些创新,其中在教学过程中开展探究性学习成为很多教师尝试的方法。所谓探究性学习,是指在课堂教学过程教师预设好一定的问题,学生在教师的引导下,自主学习、合作探究,在探究的过程中收获知识,同时提升自己分析问题、解决问题的能力。探究性学习方法的应用,能够使学生在学习的过程中充分发挥其主体地位,符合新课改的要求。高中数学学科作为高中课程中的一门重点学科,历来是很多学生容易产生学习障碍的学科,因此,在高中数学教学中如何开展探究性学习,成为很多数学教师都在思考的问题。     

新课改下高中数学建模在实际教学中现状分析与策略研究

数学是一门非常重要的课程,特别是在高中阶段,数学的分值在高考中占据了很大的比例,学好数学对于高中学生来说有非常重要的意义。高中数学具有一定的复杂性和逻辑性,对于学生来说有很大的难度,在新课程改革背景下,老师在高中数学教学中,要注重培养学生的各种能力,通过建模,来培养学生的核心素养,使学生把数学知识变成实践能力。对新课改下高中数学建模在实际教学中的现状进行分析,并且提出几点相关性浅见。     

核心素养视野下高中数学信息化教学探究

新课改内容已经深入渗透到高中教学中的各个方面,这就使得传统教学方式已经难以满足高中教学所提出的各项要求。作为数学教师必须对传统的教学理念进行创新,改变原有教学方法,并且从核心素养角度出发,为学生确定新的学习目标。信息化的出现,成为当前教学各个阶段一项重要的教学手段,可以满足学生在学习时所提出的各项需求。因此,教师应当从教学实际情况出发,将信息化技术引入教学课堂上,最终提高课堂教学质量。探讨在高中数学教学过程中如何有效地利用信息化教学手段来提高课堂教学质量。     

刍议高中数学的分层教学模式

伴随着高中数学课堂教学改革的不断推进,高中数学教师正在不断尝试和创新各种新的教学模式.从传统的教学模式来看,对于高中阶段的学生来说,心理差异、生理差异都非常大,一刀切的模式限制了学生思维能力的提高,让部分学生的潜能没有得到发挥。对此,教师可就如何进行分层教学进行探讨。     

提高高中数学课堂教学效率的对策探讨

高中阶段的数学知识逻辑性更强、难度更高,给高中数学教师的教学提出了严峻的挑战。在这样的背景下,高中教师想要提高高中数学课堂教学效率就必须对高中数学知识有一定的了解,并在此基础上做好相应的规划。