农村幼儿园田园课程的实践研究

随着时代的变化,幼儿教育也已经发生了改变。我们提出要让幼儿回归自然,引进田园教育的理念,是为了让幼儿在自然中去感受、获得、汲取知识,让幼儿成为孩子。本文就以农村幼儿教育课程改革为例,分别从在农村实现幼儿园田园课程的意义与价值,怎样设置田园课程及其理念等几个方面进行详细的分析与研究,在实践中总结经验,在经验中收获成长,真正还给幼儿一个充满趣味的、童真的、知识性的,富有大自然清香的童年。     

农村幼儿园田园课程实践研究

大自然是最好的校园。为了培养热爱自然、热爱生命,能劳动、能表达、能合作的身心和谐发展的快乐幼儿,福建省莆田市湄洲湾北岸经济开发区忠门北江新城幼儿园基于幼儿视角,将田园课程融入幼儿园课程体系,形成了亲近田园、主题丰富、特色鲜明的教育特色。文章就农村幼儿园田园课程实施情况予以阐述,以供参考。     

依托“田园趣课”助力幼儿园综合实践活动的开展

田园课程是培养幼儿"亲自然"素质的重要途径。"田园趣课"是在田园课程的基础上突出一个"趣"字,通过趣味化的田园课程内容及探究实践形式,构建起有趣有益的幼儿园田园课程教育体系。基于此,重点探讨如何在"田园趣课"中开展幼儿综合实践活动,旨在深化幼儿园田园课程内涵,培养幼儿热爱生活、热爱自然的良好品质,为推动幼儿素质教育、促进幼儿全面发展探索新的实践思路。     

课程游戏化背景下幼儿园班级课程的改革

幼儿园班级课程改革,要以游戏作为教学的基本活动内容,确定游戏在幼儿园课程教学中的重要地位。因此幼儿园教师在创建班级环境时,要以幼儿自身的需求为出发点,为他们打造游戏化的课程环境,拉近师生之间的距离,让孩子对班级教学活动更有参与感。而面对每个孩子自身情况的差别,教师要对教学方案进行灵活调整,促进幼儿全面发展。     

在“奇、思、妙、想”中，捕捉童年味道——在绘本主题中生成课程点滴思考

课程是幼儿和教师一起进行的一段美妙旅程,是引发幼儿进行有意义学习的载体,是幼儿自主而连续地建构自己经验的过程。幼儿园的课程更不单是为幼儿提供简单设施和活动,而应是引发幼儿进行有意义学习的载体,促使幼儿自主而连续地建构自己经验的过程。本学期以幼儿情感为依托,尝试将绘本故事融入生成课程中,精心的留白和弹性化的教学计划形成课堂内外动态交替生长的课程形式,使活动呈现出"如约而至"的精彩景象。     

“生本教育”理念下的幼儿园田园课程的思考

随着教育体制的深入改革,"生本教育"受到了广大教育工作者的高度关注。所谓"生本教育",实际上就是一种尊重生命、尊重规律的教育理念,具体到幼儿教育中,主要是指教师必须尊重幼儿的发展规律和特点,结合幼儿的实际情况制订有针对性的教育计划,从而满足幼儿学习的实际需要。而田园课程恰好能够满足这一需要,这就要求广大教育工作者必须立足实际,不断加强对田园课程建设的重视,切实做到返璞归真,从而落实"生本教育"的基本要求。     

在课程实施中凸显班本特色

班本课程的开发与实施是自主、自发的,是根据班级幼儿的特点、幼儿的需求、家长资源、周围环境等多方面的因素全员参与、评价的课程开发活动,是以发展本班级的幼儿个性为目标指向的。     

幼儿园球类活动课程游戏化设计浅谈

作为现代幼儿园,需要给幼儿提供丰富、生趣的活动环境,满足幼儿的身心发展需要,让幼儿有快乐、幸福的童年生活,并且培养幼儿良好的素养与习惯,推动幼儿身心健康发展。综合幼儿的年龄、身心发展特征,让幼儿园球类活动课程实现游戏化,能够提升幼儿的身心健康水平,更能够强化幼儿的身体素质与综合素养。     

聚焦课程建设,提升园所内涵发展

课程是幼儿的生长线,更关乎幼儿园的内涵发展与质量提升。我园从儿童的需求和经验出发,以游戏精神为原点,以"幼儿的生命成长"为理念导向,提出基于幼儿生命成长的生态课程。通过建立"服务型"管理队伍,完善"实操性"课题制度来优化课程管理,借助多元培训,来提升教师的课程意识与能力,扎根实践,大胆探索,促进课程研究的深入发展。     

一日活动中课程游戏化的实践研究

随着教育事业的不断进步发展,幼儿园教育受到越来越多人的重视,幼儿园教育除了对幼儿进行智力启蒙,提高幼儿认知,更应保证幼儿的身心健康,培养幼儿良好的行为习惯。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出"幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,关注幼儿个体差异,促进幼儿个性发展",所以课程游戏化已然成为幼儿教育的必然趋势,幼儿园在教学中应采取有效策略,将游戏贯穿在幼儿的一日活动中,促进幼儿身心健康成长。