信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究

随着社会信息技术的不断发展进步,我们已经逐渐进入到"互联网+"的时代,信息技术为教育行业带来了变革。在初中阶段,教师不仅要注重学生理论基础知识的夯实和理解,更应当从学生未来的角度出发培养学生的思维能力。但是由于传统课堂枯燥的口述讲解无法满足学生创新思维的培养要求,因此在进行教学的过程中,教师应当积极地在初中物理课堂上融入信息技术来引导学生,培养学生的探究能力和创新思维。文章从信息技术环境下初中物理实验教学的重要意义的角度出发,结合作者的教学实践,对信息技术环境下初中物理实验探究教学模式做出了一些探索总结,望广大业界同人加以斧正。     

初中物理探究式教学的问题及解决对策

对基础教育课程进行有效改革,这是当前国家正大力推进的教育项目体现,并且改革涉及各相关学科。而物理课程改革的新要求主要体现在对学生科学素养的培养方面,并且要求新时代的物理教师应该在教学中对学生科学探究活动的开展给予足够的重视。在这种情况下,就要求物理教师提升自身的创新意识,运用多样化的探究式教学方式开展教学活动。     

浅议初中物理习题课的教学

学好物理习题课是学好物理知识的一个重要环节,教师应该先指导学生正确理解基础知识,并通过对基础习题的解答训练,使学生掌握应用物理定律或公式解题的基本方法及运用物理量时单位必须统一的要求,进而使学生形成解答物理习题的基本模式,培养学生牢固掌握解题的规范和程序,为进一步深化做好准备。     

以教学实效为重 以语文基础为本——教学实践中有感于学生基础差的反思

现在的学生语文基本功薄弱是普遍现状,尤其是农村学校的学生。究其原因,学生从根本上轻视语文基础知识的学习,教师也忽略了基础的东西。因此,教师要纠正学生错误的思想观念,让他们切实地认识到学语文的重要性。然后,教师要在实践中立足书本内容,立足全体学生,持之以恒,夯实学生语文基础知识,为学生铺设一条提高语文基本素养的道路。     

浅谈高三语文复习策略

在高三一轮复习中,我们怎样才能迅速提高学生的学习效率,夯实学生的基础知识,形成能够灵活运用的知识体系。这需要语文教师处理好基础知识与习题训练的关系,处理好学是主体和教师主导的关系,处理好课堂教学和课后反思的关系。处理好这三对关系,进而打造高效课堂,实现最佳的教学效果。     

提高高中物理实验教学有效性的策略探讨

物理课程是一门自然学科,要想提高学生的物理学习成绩,必须注重培养学生的动手能力。在当前的物理教学中,实验课的时间相对较少,提高物理课程的教学有效性是当前物理教学的重点内容,教师需要按照新课程标准的要求,对物理实验课进行改革和创新,更新教学观念和教学方法,营造良好的课堂氛围,提高学生的物理学习兴趣,促进学生学习主动性和学习积极性的提升。因此,提高物理实验教学有效性是当前物理教学的重点内容。     

初中物理实验教学方法的创新思路

新课改背景下对现阶段的教学方式产生了极大的冲击,而初中物理教学是夯实学生物理基础的重要阶段。初中物理实验对学生提升物理成绩,培养学生对物理的兴趣都有重要作用。因此,教师可以从师生地位、实验设备、实验模式、创新物理思维能力等方面入手,改善课堂效率,切实提高学生的综合能力。     

中职英语课的愉快教学策略探寻

<正>在中职英语当中,要求教师在夯实学生英语基础知识的同时,注重提高学生的英语综合实践能力,充分激发学生学习兴趣,并有效培养学生形成良好的英语学科核心素养。因此教师需要主动为学生创设轻松愉快的英语教学氛围,为学生深化中职英语学习创造良好环境。在这一背景下,本文将结合笔者多年教学实际,着重围绕中职英语课的愉快教学策略进行简要分析研究。由于中职英语对学生的英语综合运用技能要求较     

如何运用构词法引导学生记忆英语词汇初探

<正>《高中英语课程标准》要求学生通过探究的方式来夯实英语基础知识,发展英语语言技能,实现学生语言综合能力的提高。教师要帮助学生构建高中英语共同基础,促进学生产生兴趣,带着丰富的语言基础进行知识框架的建构和梳理,实现对语言知识的灵活应用。教师引导学生通过构词法的方式来学习词汇,会促进学生掌握词汇记忆方法,增加学习动力,更加积极地参与到课堂探究中,夯实语言基础。1.词汇学习中存在的问题学生对英语词汇学习的兴趣并不大,在平时的学习过程中不能主动学习,总是处于一种被动状态。在     

高中物理教学对中学生创造性思维的培养策略

<正>高中物理教学改革的深入发展，对教学中学生创造性思维的培养也提出了相应的要求。教师在教学物理基础知识的同时，也要注重对学生创造性思维的培养。创造性思维不仅仅是学生学习和未来发展的需要，更是社会发展以及科学进步的需要。为此，高中物理教师应该把握好高中这个培养学生创造性思维的黄金阶段，