网络时代大学英语教师的新角色

在网络大环境下,网络教学全面走进大学英语课堂。高校英语教学应彰显网络时代特点。网络时代对大学英语教师在教学理念、信息技术能力和教学水平等方面提出了更高的要求。网络时代,大学英语教师必须转变角色,变成教学资源的开拓者、教学任务的设计者、教学活动的合作者、教学过程的反馈者、学生的人生导师和终身学习者。     

基于教师专业成长，落实中小学英语教师培训

在现代教育中,中小学英语教师培训的重要性日渐突显,其对促进教师专业成长,推动英语教学全面创新和完善有着积极意义。本文简单介绍中小学英语教师专业成长,并从明确培训指导思想、整合培训构成要素、落实分级分层培训方式、发展中小学主导培训模式、拓展培训机构主导培训路径等方面,就落实中小学英语教师培训的策略展开思考和探讨。     

多元培训模式下的广西中小学英语教师发展

培训是促进中小学英语教师专业发展,提高教师教育教学能力的有效途径。广西在中小学英语教师培训方面虽然取得了不少成绩,但也存在培训意识不够、培训模式单一、培训方法守旧、培训资源浪费等问题。要解决这些问题,学校需要增强培训意识,改革和创新培训的模式、方法,优化培训资源,实现资源共享。     

中小学英语教师“职前职后一体化”培养途径——基于校企合作视角

当前,不少从师范院校毕业的英语师范生在大学期间和上岗后接受的教师技能培养和实践培训都普遍不足,以致职业技能欠缺,严重影响教学效果。校企合作是对中小学英语教师进行"职前职后一体化"培养的有效途径,可提升教师的职业技能。目前,校企合作的有效机制尚未完善,校企合作尚未深化开展。建议通过优化英语师范生职前课程设置,加强中小学英语教师职后培训,构建"职前职后教育一体化"网络平台等途径加强中小学英语教师职业技能培养,以适应现代社会发展对中小学英语教师的需求。     

论终身教育理念下的中小学教师培训

在终身教育理念下,中小学教师培训需要重新定位中小学教师培训目标,加强中小学教师培训课程调整和改革,探索和开拓中小学教师培训的途径,关注中小学教师培训民主和机会均等,寻求中小学教师培训的社会协同,并利用教育信息化推进中小学教师培训工作。     

网络时代图书馆借阅服务与信息服务合一模式探索

网络时代下的图书馆,是运用计算机技术与网络技术对图书馆资源的再整合。在网络时代背景下,图书馆借阅服务与信息服务的合一模式,是图书馆顺应时代发展的必然趋势。这一趋势要求图书馆应建立多层次共享服务体系和信息服务门户网站,并加强馆员的培训,以合理构建图书馆借阅服务与信息服务合理模式,推进图书馆在网络时代下的良好发展。     

温州农村中小学英语教师任职现状调查与对策研究——以温州平阳、苍南两县为例

本文在调查研究的基础上,分析了温州市农村中小学英语教师的任职现状。调查结果表明:温州地区的农村英语教师总体素质较好,爱岗敬业,但也存在着提高教学积极性、增加培训机会、提高收入等需要。本调查力求全面客观地反映出目前温州市农村中小学外语教师队伍的整体任职现状,并提出相应的对策,以求促进温州地区教育进一步均衡发展。     

论网络时代小学班主任德育工作的重要意义

在网络时代,班主任的德育工作面临更大的挑战,分析了当前德育工作的必要性与意义,目的是提高教师的认识,为小学生德育工作提供必要的依据。     

论中小学英语教师专业能力:内涵、特征与内容结构

学科教师专业能力是实现学科课程教学目标的首要保障。本文以我国中小学英语教师专业能力研究现状为基础,探讨英语教师专业能力的内涵、特征与内容结构。与已有英语教师研究所不同的是,作者分析了教师专业能力的动态特征,探讨了英语教师专业能力结构的四大维度及其内容结构,以期明确中小学英语教师职前教育与在职发展方向,提高中小学英语课堂教学效率,确保中小学英语课程标准目标落地学校课堂。     

热烈祝贺2017年全国中学英语学科带头人与骨干教师培训班圆满结束

<正>7月10日至7月14日,由华中师范大学外国语学院、《中学生英语》杂志社主办的2017"全国中学英语学科带头人与骨干教师培训班"在华中师范大学举行,来自全国八个省及直辖市各个学校的一百多名中学英语学科带头人、英语骨干教师代表积极参加了本次培训班。为推动全国中小学英语教学改革,加强英语教师的师资队伍建设,提高英语教师的教学水平,华中师范大学外国语学院和《中学生英语》杂志社多年来在全国各地建立了数十个英语教学实验基地并多次开展教师培训。本次培训有来自华中师范大学外国语学院、华中师范大学附属中学、华中科技大学