核心素养视野下的高中政治课堂教学创新浅谈

随着我国新课标的不断发展和推进,在高中政治教学当中,教师要运用核心素养的教学理念来进行教学方面的引导,有效增强高中学生的政治学习积极性。帮助学生在政治学习的过程当中完善自身的学习理念,提高自身的学习思维。教师要提高自身的专业素养,在教学引导的过程当中,确立教学目标,引导高中学生掌握良好的政治学习策略来进行提升和完善,有效激发学生的学习主动性,培养学生的学习热情。所以本文基于核心素养视野分析高中政治课堂如何进行创新教学,并提出具体的创新教学对策,旨在提高学生的核心素养,进一步增强课堂教学效率与质量。     

高中政治教学中环节时事政治的运用

时事政治作为高中政治科目所必学的重要内容之一,需要对学生予以适当的教学模式来提高学生的政治觉悟,培养学生的政治学习兴趣,以帮助学生更好地掌握时事政治的知识,为今后的政治学习打下坚实的基础。本文着重在高中政治教学中实施政治的学习方式上,进行一系列的应用探讨,以帮助学生提升政治感悟和政治学习水平[1]。     

迁移理论在高中政治教学中的应用

实践证明,在高中政治教学中,教师若能恰当地运用学习迁移理论,不仅有助于帮助学生构建完整的知识体系,而且有助于全面提高他们的学习能力和综合素质。因此,在高中政治教学中,在教学目标上,教师要重视学生迁移能力的培养,在教学策略上要重视迁移理论的应用。     

运用时政资源,提高学习效率——浅谈时政与高中政治教学的融合

<正>高中政治教学与时政的紧密结合是提高政治教学效率的一个重要途径。高中政治内容学习与现实生活息息相关,而且高考中对政治的考查主要是通过对时政材料进行分析和解读,因此,在日常的高中政治教学中,教师要清楚地认识这一点,不断调整高中政治教学的模式,实现时政与高中政治的有效结合,提高学生的政治学习水平。随着新课程改革的不断深入,实现素质教育成为教育改革的一个大的趋势。高中政治教学对培养学生正确、健康     

高中政治教学有效激发学生学习兴趣的途径研究

现阶段,高中政治教学担负着帮助高中生树立正确价值观、人生观和世界观的重任,其教学质量对培养高素质人才将会产生直接的影响。本文将从高中政治教学的角度出发,分析如何激发学生的学习积极性,并在现有的教学基础之上提出有效的激励措施。     

高中政治活动性课堂如何突破重难点

在开展高中政治活动性教学课堂过程中,教师要想更好地利用各类活动开展相关的教学,必须要认识到单纯的活动开展是很难提升学生学习能力的,只有不断地在活动过程中处理好学习与活动之间的关系,努力通过活动引导学生攻克学习过程中的重难点,才能真正引导学生提升自身的综合能力。文章以高中政治活动性课堂如何更好地突破重难点为主要研究对象,分析并阐述开展相关工作过程中的要点和具体对策。     

时事政治在高中政治教学中的应用性探讨

高中政治是学生学习的重要内容,但很多学生在学习的过程中觉得枯燥乏味。在高中政治的课堂上引入时事政治,是一种新颖的教学方式,不仅可以帮助学生及时了解当前发生的重要时事,提高学习成绩,还可以帮助学生培养正确的人生观、世界观和价值观。然而,时事政治在高中政治教学中的应用,却是一个复杂的过程,需要教师和学生的共同努力和配合。本文将对这一主题进行探讨分析,旨在为高中政治教学提供新的思路。     

探究学生自我评价在高中政治教学中的运用

随着我国教育体制的逐步完善,在高中政治教学中开始应用学生的自我评价,这有利于彰显学生在课堂教学中的主体地位,同时在这个过程中养成良好的学习态度,并能够帮助学生形成正确的价值观,从而提升高中政治教学质量。因此探究学生自我评价在高中政治教学中的运用有着重要的意义。     

高中政治教学生活化探析

高中政治教学的主要目的是开展思想政治教育,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但是长期以来高中政治教学以讲解课本知识为主,没有和学生的日常生活结合起来,导致高中政治教学效果不高,难以实现预期的教学目标。要提高高中政治教学质量,教师要把学生的生活经验和教学内容结合起来,体现出政治教学的课程价值真正达到思想教育的目的。本文对高中政治教学生活化进行了概述,介绍了高中政治教学生活化的重要意义,并提出了高中政治教学生活化的对策,以推进高中政治教学质量的提升。     

徜徉诗美意,润物细无声——高中政治课堂生活化的教学思考

随着社会的不断发展,我国的教育事业也发生了很大的变革,在新课改不断深入的背景下,素质教育成为了学校教育的主要内容。而课堂生活化则是素质教育中的一项重要的教学目标。对于高中政治教学也是如此,高中政治课堂生活化将有效提升学生的学习效率,让学生在实践中学习,在生活中学习,加深对政治知识的理解。