小学语文教师专业知识结构及其建构策略的研究

新课程教学改革以来,小学语文教师的专业素质要求更加全面性,这是教学发展/教师个性化发展的需要,能够在一定程度上提高教学质量。本文主要结合文献资料法、数理统计法等,对小学语文教师的专业知识结构的组成进行分析,并为小学语文教师专业成长提供一定的策略。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究

随着近几年我国新课改的不断深入,教师在提高教学质量的同时还培养了学生的综合素质培养,在语文学科这方面阅读教学是一项重要的环节,在现阶段的小学语文教学实践过程中,有效培养学生的阅读能力既可以提高学生的个人综合文化素质,还可以为学生后续的发展奠定基础。所以教师需要在语文教学期间高度重视培养学生的阅读方面的能力,进一步提高学生的学习效果。主要针对培养学生的阅读能力在小学阶段的重要性进行深化分析和探究。     

小学语文教学如何实施素质教育

素质教育以全面提升学生的综合素质为目标,以学生和社会的长远需要和发展为方向,关注学生学习态度和知识运用能力的培养,以生动、活泼、主动地发展为主要特征,重点体现教育的主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。在提倡素质教育的新形势下,小学语文教学要遵循素质教育理念,全面贯彻实施素质教育政策,以更好地提高小学语文教学质量,全面发展小学生的综合素质。这也是新时期小学语文教师面临的教育要求和教育课题。     

新课改背景下关于如何提高语文教学质量研究

在新课改背景下,为了提高小学语文课堂的教学质量,语文教师就必须要准确把握新课改的精神实质与内涵,从不同的角度深入探索小学语文的教学方法,切实提升学生和教师的语文综合素质。     

谈小学语文教学的几点做法

语文作为素质教育的基本内容,既是学生认知的基础,同样也是学生素质发展的基础。对此,在小学语文教学中,教师要明确语文教学的重要性,遵循学科教学的基本要求和学生的基本特点,以新课改为引导,不断地强化语文教学形式、教学理念以及教学方式方法,以进一步地提升语文教学质量和教学效果,使语文教学达到理想的教学效果,全面推进学生全面能力和素养的培养与发展。     

如何提高小学语文教学质量

小学语文课程不仅是一门独立的课程,同时也是其他课程的重要基础。如何提高小学语文的教学质量,教师应该不断提高自身专业素质,重视培养激发学生的兴趣,以及在教学中运用新的教学方法,及时与学生进行沟通,得到反馈,全面提高小学语文的教学质量。     

浅谈中学语文教师的课堂角色

民族的振兴、社会的进步、人才的培养都与语文教学质量息息相关,而提高语文教学水平的关键在于中学语文教师对自己在课堂上角色地位的认同,以及个人的素质和素养的提高。本文作者从自己几十年初中语文教学的实践经验出发,从四个方面阐述了一名优秀的中学语文教师所应有的角色地位和基本素质,以适应新课程改革发展的需要。     

提高小学语文课堂教学质量的几点思考

课堂是传授学生文化知识、培养其素质的主要渠道,其教学质量如何决定着学生的学习成绩。鉴于此,如何提高小学语文课堂教学质量就成为了广大教师必须探讨的重要课题之一。本文就从三方面入手对此问题进行了具体分析,以期为广大语文教师教学提供一些有益参考。     

“让学引思”视角下的初中作文教学

<正>写作是初中阶段语文教学的难点,写好作文是每个初中生的愿望,不仅可以增强学生的学习信心,还可以让学生抒发内在情感,促进学生的语文学习能力与综合素质的提高。初中作文教学效果的提升与教师选择合理的教学方法与坚持创新性的教育观念密不可分,所以以新课程改革为指导引入创新性的理念与方法是当务之急。让学引思是现代化的教育观念,将其应用于作文教学中非常有必要,其要求教师重视并发挥学生的主观能动性,尊重学生内心的想法,锻炼学生思考的能力,全面提高学生的综合素质。教师要将让学引思作为指导思想设计作文教学活动,保证教学质量。     

善用“语文教材”

语文是中小学学生的基础学科，是影响其个人素质发展的关键学科。它对一个人一生的品行、休养、处理能力都有着基础性的作用。但在近些年，语文却成为次于英语，数理化之后的二等学科。“语文不就是认字，读课文吗”，这种意识潜滋暗长，严重影响着语文教学质量，直接削弱国民素质，因此一个严峻的问题直接摆在各位语文教师面前：如何教好我们自己的语言呢？