浅谈数学思想、数学活动与小学数学教学

众所周知,学生在数学学习过程中,通过对理性认识所进行的科学归纳与总结以及对数学知识点长期的探讨分析,会逐渐形成一种比较完善的数学思想体系,这种完善的数学思想进一步决定着老师和学生是否对数学的本质有一个正确的认识。而数学活动是指学生将课堂上所学到的数学内容应用至实践的过程,注重的是数学教学的实践性。总之,数学思想与数学活动二者相辅相成、互相促进,共同决定着数学教学的成果,因此,新课程改革明确指出,老师在数学教学过程中要注意"数学思想"和"数学活动"的渗入。对数学思想与数学活动进行了相关阐述,就如何将数学思想渗透至小学数学教学提出了相关建议。     

小学数学教学中如何渗透数学思想

小学数学的教学重在对学生数学思维的培养。而数学思想在教学中的渗透无比重要,其是数学方法的灵魂,能够揭开数学的神秘面纱,对解决小学学习的实际问题有很大的帮助。文章着重介绍了数学思想,并重点以小学数学学习中最常见的数形结合思想作为案例进行讲解与教学设计,以为一线教师提供一些实践参考。     

数学思想方法在小学高年级数学教学中的渗透

小学数学教育工作者正在不断寻求教学方法来提高学生的学习水平,促进学生的全面发展,而数学思想方法就可以很好地解决这一问题,数学思想方法讲究的是学习方法,是无形的,对提高小学数学教学效率有着很好的帮助。对此,教师可围绕数学思想方法进行简单概述,并分析数学方法渗透入小学数学教学中的积极作用,提出小学高年级数学教学中渗透数学思想方法的策略。     

浅析小学数学中数学思想渗透的基本法

《义务教育数学课程标准》要求在课堂重视学生的学习过程,在学习过程中体会数学思想的渗透。在小学阶段的数学实践教学中,数学思想是以具体的教学内容为载体,在学习数学的过程中,作为指导思想出现在学生的头脑中,因此必须高度重视小学数学教学中的数学思想渗透。通过融入、学习、回顾数学知识,来探讨分析数学学习中渗透、体悟、应用数学思想的教学方式。     

试析数学思想在小学数学教学中的渗透策略

数学教学活动的开展是小学教育事业发展中的重要一环,通过开展数学知识教学可以促进小学生的基础知识积累和数学思想养成,这对于学生的未来成长和学习都具有重要意义。当前,教育者在小学数学教学活动的开展中逐渐实现了教学思想和观念的转变,在教授学生数学知识的同时进行数学思想培养的方式逐渐受到人们的关注。促进小学生数学思想的培养也是对其思想素质的锻炼和提升,小学生真正具备数学能力的重要体现之一就是将数学思想应用到具体的生活中。     

试论数学建模思想在小学数学教学中的应用

数学课程内容的逻辑性很强,对认知能力不足的小学生来说,掌握起来有一定的困难,将建模思想应用到小学数学中能够降低难度,便于学生理解。文章简要介绍了数学建模,重点阐述了数学建模思想在小学数学教学中的应用措施,希望对数学教学目标的实现有所帮助。     

浅析数学思想在小学数学教学中的应用

提高学生的数学思想水平,对于提高小学数学教学质量有着重要的作用,因此小学数学教师应当加强数学思想在教学中的应用。对数学思想在小学数学教学中的应用进行了以下的探讨。     

大数据下古代数学名题思想在小学数学教学中的应用

随着我国信息化技术的不断发展,推动了大数据技术的不断优化,同时也提高了大数据技术的应用效果。在小学数学教学中,教师可以积极地利用大数据技术和古代数学名题的数学思想高效地开展教学工作,从而提高小学数学课堂教学的效率,扩展学生的数学思维,激发小学生学习数学的兴趣,同时也进一步调动学生数学学习的积极性,为学生后期的有效学习打下良好的基础。     

论小学数学教学中数学思想方法之渗透

在我国教育改革的大背景下,新课标强调学生各项能力以及综合素养的全面提升,而渗透数学的思想方法更是作为小学数学教学目标之一而存在的。小学数学以总结、归纳、比较、转化、分类等数学思想为主,众多的数学思想是各个时代每位数学家积累的结晶,学生对于数学思想方法的掌握有助于学生学习效率以及学习质量的提高。     

小学数学教学中学生模型思想的培养探索

小学是学生各科学习的启蒙时期和奠基时期,数学学科贯穿学生的小学教育、初中教育和高中教育,甚至伴随着学生的终生教育。然而当前小学教学的现状是小学生普遍缺乏对数学的学习兴趣,数学成绩成为影响学生综合成绩的偏科学科。因此,在小学数学教学中培养学生的模型思想,可以有效提高学生的数学成绩。重点探究培养小学生模型思想的具体措施,仅供参考。