成就学生创新之英语课堂教学管见

<正>学科课程教学需要课堂能够焕发出学生的生命活力,焕发学生课堂生命活力是课程改革不断深化所诞生的新命题。怎样在自身的教学课堂中让学生的生命活力得以焕发?现结合自身的初中英语教学谈及几点成就学生创新之英语课堂教学的思考和实践,期许大家予以教正。1.成就学生创新之英语课堂教学需学生是主动的     

融进人文元素 激活英语课堂

<正>英语课堂同语文课堂一样,不仅要体现工具性,而且要具有人文性。尤其在高中英语课堂教学中,增强人文性,融进人文元素,高中英语课堂教学所蕴涵的巨大生命活力才能得以激活。正如教育专家叶澜所说:"课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。"那么,在高中英语课堂教学中怎样做才能让人文元素     

运用多媒体技术,提高中学英语课堂教学效益

<正>如何把多媒体技术引入英语课堂教学,充分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用,给英语课堂教学注入新的活力,是当前中学英语课堂教学改革中遇到的一个全新的重大课题。笔者结合近几年来的多媒体教学实践,浅谈多媒体技术在提高中学英语课堂教学效益中的作用。1.改革了传统的英语课堂教学模式传统的英语课堂教学手段,就是教师一支粉笔和一本课本,再加上一块黑板。教师是一味地讲,学生是单纯地记,这种一成不变     

浅谈改善初中英语课堂教学有效策略

课堂教学是实施素质教育的主阵地,要改革课堂教学模式,改变学生学习方式,教会学生如何学习,开拓学生创新思维,培养创新能力,达到全面提升教学质量目的,就要求教师进行有效的课堂教学,而新课程改革下的初中英语课堂教学应充满深厚的人文气氛,体现教学内容与形式多样化特点,激发唤醒学生的学习兴趣,让有限的英语课堂时间焕发出无限的生命活力。     

交互式电子白板在英语教学中的应用初探

交互式电子白板在英语教学中的应用,在一定意义上说,代表了当前英语课堂教学手段现代化发展的新趋势。其直观、形象、生动、丰富的特点,展现出强大优势,给课堂教学注入了新的生机和活力,作为教师应不断学习、熟练应用,才能实现课堂教学的高效。     

有效对话 高效教学——浅析对话教学在初中英语教学中的应用

<正>对话教学通过教师、学生和文本之间的有效对话和交流,在交流中展开语言知识的探索和实践,从而获得相应的语言知识,提高语言技能。对话教学对于优化初中英语教学具有举足轻重的作用。本文笔者将结合案例谈谈对话教学在初中英语教学中的应用,从而让英语课堂更生动、更有效。初中英语教学中教师受到升学考核的压力,将学生对语言知识的掌握作为课堂教学的重点,课堂教学中大搞"题海战"和"灌输术",忽视了学生语言交际能     

发挥“三通两平台”的优势优化英语课堂教学

<正>素质教育强调学生全面发展,要让每一位学生都得到发展。而"三通两平台"举措的提出与应用,促进了传统教学方式转变,也为英语教学现状改善与教学水平提升提供了新途径。因此,教师要针对当前英语课堂教学现状科学合理的运用"三通两平台",借助"三通两平台"来提高教学效率,不断推进课堂教学信息化,实现素质教育目标。1.目前英语课堂教学现状及畅想     

浅析如何提升初中英语课堂师生互动的有效性

<正>课堂教学是教师的"教"和学生的"学的二有机统一的。教学实践证明,有效的英语课堂教学需要师生互动,需要激发学生的参与性和积极性,让学生跟着教师的思路不断前进。有效的英语课堂教学需要在课堂的教学中充分地考虑到学情,从学生出发,优化教学过程,融合教师的"教"与学生的"学",实现双向交流。要想优化教学过程,提升教学质量,增加师生互动的有效性,就必须创新教学思维,革新教学模式,优化教学设计,关注学情发展,只有这样才能增进师生之     

浅论多媒体辅助高中英语教学

<正>在高中英语教学中如何发挥多媒体教学的最大优势,一直是我们教育工作者思考的问题。基于此,笔者结合自己在教学实际中遇到的问题与大家共同探讨。1.善于把传统的和现代的教学方法相结合新课改强调的是"以学生为中心",重视学生的主观能动性,注重知识的活学活用。随着科技的日益发展,多媒体技术走进英语课堂教学并为英语教学注入了新的活力,学生对新鲜的事物乐于教授,在课堂教学中能充分调动学生的积极性,极大地优化了英语课堂教学。让     

提高初中英语教学有效性,让英语课堂更精彩

<正>在教育事业全面发展的今天,初中英语教学迎来了创新进步的机会。有效性是教学活动的基本属性之一。提高课堂教学活动的有效性,才能保障教学活动的质量,让学生在课堂中有所收获。要想让英语课堂更加精彩,则需要教师积极转变教学理念,创新教学方式。本文立足于初中英语课堂教学现状,主要分析了"如何提高初中英语教学有效性,让英语课堂更精彩"这一问题。1.重视学生兴趣与主体地位,提高教学有效性