初中物理“激活—探究”教学模式研究

针对初中物理教学实践中,学生学习兴趣不高、动手能力不强、思维训练薄弱、课堂实效不足等现象,提出并实践了"激活—探究"教学模式:以问题、实验或情境等激活课堂,激发学生的探究欲望,引导学生进行自主探究、交流总结,从而达到掌握知识、发展能力的目标。其基本流程是:创设情境,调动情绪;提问猜想,激活思维;自主探究,交流总结;自主评价,应用升华。     

提高初中数学课堂效率的方法

激发学生学习数学的兴趣是促进学生数学学习的最有力动力,教师应该采取有效的教学策略激发学生学习数学的兴趣。运用"数学游戏"引燃学习兴趣,创设适当"情境"激发学习兴趣,采用"小组合作与竞争"教学模式提高学习兴趣,引导学生从事"数学动手实践活动"调动学习兴趣,从而激活数学课堂,提高课堂效率。     

浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养

新课标对数学教学提出新要求,明确指出教师应成为课堂的引导者、组织者、合作者,唤醒学生自主兴趣,激活学生自主探索,点拨学生自主发现,铺设学生自主解决,倡导学生自主学习,成为数学课堂真正的主人。     

情景交融,释放数学课堂魅力——基于小学数学“情景创设”的实践研究

<正>小学生对于形象的情景比较感兴趣,而数学又是一门抽象的推理学科,生动有趣的情景容易引发学生的探究兴趣,进而以积极的心态参与学习。在情境创设时,只有基于学生的数学认知、学习兴趣、心理期待等因素,才能让学生处于思维发展区,从而在轻松愉悦的课堂教学氛围中获得良好的数学学习体验。教师如何巧妙运用情景教学法,有效激活数学课堂?一、妙设故事情景,激活数学课堂数学知识比较抽象,死板的教学方     

让游戏进入初中数学课堂

德国教育家第斯多惠指出:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"而将游戏引入数学课堂,能激发学生学习兴趣,激活学生思维,鼓舞学生不断追求新知,充分调动学生学习的主动性。     

提升小学生语文学习兴趣的思考

<正>著名儿童心理学家让·皮亚杰指出:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师。"浓厚的学习兴趣是激活学习潜能的重要条件,是提升学生对语文学科热爱与学习的重要条件。笔者在自己多年的小学语文教学中发现,只要是学生对课堂教学内容感兴趣,哪怕再难的内容,学生们也愿意去学,并且整个的课堂表现非常积极主动,学生们会积极思考老师提出的问题,踊跃回答。本文将对当前小学语文教学缺乏兴趣的原因进行总结,并结合教     

中职学校音乐课堂教学“有效提问”的探索

有效的课堂提问,能激起学生学习兴趣,引发学生探究的愿望,发展学生的思维能力。音乐教师要具有课堂提问意识,更要善于提问,问出质量,问出智慧,再次激活学生思维,从而培养学生的综合运用能力和创新思维能力,     

良好的开端是成功的一半——浅谈初中英语课堂教学新课导入方法

教师的创新在课堂,课堂的创新在设计,建设高效课堂的关键是激活学生的思维,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象能力和探索精神。因此,课堂教学在方法的设计上,应从如何使课堂气氛轻松愉快、调动学生积极主动性着手,从而提高英语课堂教学质量。     

通过数学活动激活小学数学课堂

数学活动是为了学习数学知识和技能,培养学生数学思维。活动主要是让小学生认识数学、感知数学的魅力。小学数学教师应该组织、设计有趣的数学活动,不仅可以改变单调乏味的课堂教学模式,还能活跃课堂气氛。数学课堂变得有趣了,小学生才能产生学习数学的兴趣,提高教学效果。那么,该如何利用数学活动激活小学数学课堂呢?总结了几种方法和策略,特作一下阐述。     

活力课堂——学生迈向成功学习英语的阶梯

<正>当今中学生普遍面临着学科多、时间紧、负担重的现状。而英语是一门比较特殊的学科,学生学起来更觉费时费劲。面对这种现状,学生如何才能轻松地学好英语呢?毫无疑问,只有充分提高45分钟课堂学习效率,切实减轻学生课业负担,提高学生学习兴趣,才能让学生轻松地迈向学习英语的成功之路。充满活力的课堂,就是帮助学生轻松迈向成功学习英语的阶梯。1.创设情景,激活兴趣众所周知,兴趣才是学习过程中最好的教师。杨振宁博士也说过,学习的真正秘诀是兴趣。教育心理学家告诉我们,学生学习的兴趣越浓,注意力就越集中,思维也就越活跃,学习也就越有成效。新课程标准强调,教师在设计任务型教学活动时应以学生的自身生活经验和兴趣