初中语文课外阅读方法指导的研究

<正>2011年版《语文课程标准》特别重视学生阅读能力的培养,语文阅读包括课内阅读与课外阅读两方面。课内阅读是语文教学的主阵地,而课外阅读是课内阅读的拓展与延伸。课外阅读对学生阅读能力的形成有不可或缺的作用。笔者作为一名一线初中语文教师,近年来着力进行了初中语文课外阅读方法指导的研究。一、课外阅读对学生阅读能力发展的价值诉求     

试论小学语文课外阅读指导的过程与方法——以《水浒传》为例

阅读是一个人从外界获取更多的知识,获得更多的技能,取得更多思想、情感、价值观念的有效途径,因此国家把阅读教学提高到了一个相当的高度。阅读主要包括课内阅读和课外阅读两种模式,课内阅读是指在课堂上教师组织学生开展的阅读教学,而课外阅读则是开阔学生视野、拓宽学生知识面、促使学生把课内所学得的阅读能力在课外予以应用的重要途径,更是学生通过阅读和一代文豪、文学大家进行思想沟通与对话的有效方式。因此在小学语文学科教学中,教师应当对小学生进行课外阅读的指导,保证学生的课外阅读能力得以提升。在此文章就以《水浒传》为例,对小学语文课外阅读指导的过程与方法进行简要探究。     

小学语文课内教学向课外阅读有效延伸策略

阅读是沟通文化、生活与学生间的桥梁,阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位,阅读能够培养学生的理解能力,提高他们的语文素养。小学语文教学中课内教学与课外阅读齐头并进,能够帮助学生巩固在课内学到的知识和技能,同时拓展课内资源,丰富课堂教学的内容。基于此,分析了小学语文阅读教学的现状,提出了小学课内教学向课外阅读有效延伸的策略。     

对初中语文课外阅读教学的几点思考

<正>课外阅读是课内阅读的有效补充,是中学语文阅读教学的一个重要内容,是提高学生人文素养的一个重要手段。因此,新课程理念下的初中语文教学,既要重视课内阅读,也要重视课外阅读,在抓好课内阅读的同时,也要注重对学生的课外阅读进行指导,指导学生多读书,读好书,促进学生综合素养的全面提高。一、目前课外阅读中存在的问题1.学生课外阅读的积极性不高,阅读效率低下。在推行新课程改革的背景下,中学语文教学已由传统的应试     

精心指导课外阅读,拓展延伸课堂教学

小学语文教学中,阅读是必不可少的一部分。教师通过课内阅读将学生引入语文学科的大门,而课外阅读则能够让学生在语文世界里自由翱翔获得启发。正所谓:"读万卷书,行万里路",课外阅读能够开阔学生的视野,激发学生的想象力,提高学生语文学习的综合能力,因此教师对学生课外阅读的指导不可或缺。     

巧抓课文拓展点,构建有效融合课内外阅读之整体

本文结合教学实例,以小学语文课内阅读为拓展点,从课文背景、课文原著、课文作者、文本空白四方面阐述了如何将课内阅读与课外阅读快捷链接的方法,以期能立足课本,延伸课堂,以构建有效融合的课内外阅读整体,从而进一步的改善课内阅读,优化课外阅读。     

小学高年级课内外阅读有效衔接的研究

阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分,提高学生的阅读兴趣和水平成为语文教学的重点。语文阅读教学应当重视课内阅读和课外阅读的有效衔接,不断地激发学生的学习热情,扩大学生的阅读量与阅读范围,从而提升语文阅读教学的效果与质量。文章将探讨小学高年级课内外阅读如何有效衔接。     

提高小学低年级学生课外阅读效率的措施

对语文教学而言,其最终的落脚点不在课内而在课外,阅读教学更是重中之重。低年级课外阅读指导中,教师应落实课标相关理念,培养阅读兴趣,提高阅读能力,关注阅读的真正落实,从而提升学生的语文素养。     

课外阅读内容的选择

农村小学生的阅读量仅靠课内阅读还远远不够,课内阅读与课外阅读整合,是以"课内带课外、课外促课内",使学生"得法于课内,受益于课外"。让学生乐读、自由读、有目的的读是促使学生增加课外阅读量的有效方法,也是课内阅读与课外阅读整合的第一步。文章就如何选择阅读内容列举了大量实例,对教师的教学有一定启发。     

小学生课内阅读与课外阅读的研究

阅读是语文学习的基础。小学语文教学中,课内阅读与课外阅读对学生的学习起到了不同的作用,只有充分调动学生阅读积极性,于课内及课外增加阅读量,提升阅读兴趣,才能真正提升学生的语文素养,为后期的语文学习打下坚实的基础。