关于初中语文阅读教学的两种方式初探

随着新课改的深入实施,初中语文阅读教学必须摒弃传统的教学观念,以培养学生语文素养为目标,运用体验式、探究式的阅读教学方式,充分体现学生在阅读教学中的主体地位,不断提高学生的阅读能力。文章对初中语文阅读教学中的体验式阅读教学与探究式阅读教学两种教学方式进行探讨,期望对提高语文阅读教学效率有所帮助。     

体验式教学法在初中语文阅读教学中的应用分析

对于阅读教学这部分内容而言,属于初中语文实践教学过程中非常重要的组成部分,教师在实践教学过程中采用体验式的方式可以让学生发挥自己的主体作用,进而有效提升学生对语文知识学习的兴趣,并且对于培养学的阅读能力也十分重要的作用。在本文中主要分析初中学生所学习的阅读文章分析体验式教学的运用策略,期待可以为初中阅读教学活动带来一定的指导作用。     

阅读教学与写作教学的有效结合

初中语文课程的教学改革,对语文教学提出了更高的教学目标。将语文阅读教学与写作教学进行有效结合能够极大地加深初中生对语文的理解。因此,通过"提升教师课堂指导效率,加强学生语言运用能力""引导学生有目的性阅读,把握文章高质写作手法"以及"培养阅读写作创新意识,提高学生语文综合水平"三个方面进行阐述,为教师开展初中语文阅读教学与写作教学结合的新式教学模式提供一些建议。     

浅谈中学语文体验式阅读及其应用

伴随着国内教育改革进程的不断深化,国内初中语文教学水平也有了显著的提高。对于初中语文的教学要求也从开始的基础教授为重心,转移到对于文章的"体验"上。教师在帮助学生培养阅读情感的体验时,要支持学生的多元化思想。教师以体验式阅读教学为例,并对其在具体的教学中的应用进行了分析。     

初中语文阅读教学的有效性策略探析

阅读是初中语文教学的重要内容。传统的初中语文阅读教学内容主要以分析阅读教材内容及句子和段落为主,使教学内容变得格式化,减弱了学生情感体验的培养。在初中语文阅读教学中,教师可以通过体验和情感的结合,侧面丰富学生的学习能力和阅读情感,并延伸学生的精神世界。教师还要做好倾听学生的工作,在工作基础上将自己的情感对学生进行有效表达,将阅读内容的思考和作者表达的情感,对学生进行体验和表达,进一步丰富体验式阅读教学的发展方向,从多个层面对阅读教学进行研究,为现阶段初中语文阅读教学提供有效性策略。     

用陌生化理论构建灵动课堂——陌生化理论在初中阅读教学中的应用

在初中语文阅读教学中,教师运用"陌生化理论"并在教学过程中进行合理实践,能够激发学生的学习热情,激活学生的思维,突破教学难点,从而构建一个灵动、高效的课堂。     

初中语文体验式阅读教学探索

初中语文教学是初中教学的重要组成部分,在语文教学越来越重视学生主体地位的大环境下,体验式教学因为能充分调动学生知识和生活经验,给学生带来独特的体验感受而受到人们的关注。结合初中语文阅读教学,文章就如何开展初中语文体验式阅读教学进行了探讨、分析,以期能对初中语文教学有所帮助。     

多媒体在初中语文教学中的优点分析

21世纪,互联网在各个领域得到了应用和发展。新课改提倡学生使用"自主""探究""合作"的学习方式,充分调动学生的主观能动性,使学生成为学习的主人。而将多媒体技术应用在初中语文课堂教学中,对学生的学习兴趣和学习态度产生了很大的影响。因此,教师就多媒体在初中语文教学中的优点进行具体的分析。     

批注式阅读在中学语文教学中的应用研究

批注式阅读教学模式是在传统古代评点法的基础上,结合现代教育理念的一种新的阅读方法。教师在初中语文阅读教学中应用批注式阅读教学模式,应充分尊重学生的课堂主体地位,提高学生的理解能力与阅读能力,有利于发展学生的语文素养。教师在教学中要提高对批注式阅读的重视,文章就初中语文批注式阅读教学现状、批注式阅读类型、批注式阅读在初中语文教学中的应用价值与批注式阅读在中学语文教学中的应用四个方面展开论述。     

巧用“变身体验”,创新小学语文阅读教学策略

伴随着新的课程标准的不断实施,体验式的学习方式也在很大程度上被运用到教学过程中来,它不断的培养了学生的创新精神和实践的能力。体验式教学需要教师为学生提供体验的空间,让学生能够"变身"为阅读文本中的相关形态,从而更好的促进学生对阅读材料的理解。本文主要是对小学语文阅读教学中巧用"变身体验"的创新教育策略进行了相关的分析,从而引导学生开展有效的体验活动和学习。