情景法在小学心理健康教育中的应用探究

在当今的时代教育中,越来越多的家长和学校开始重视小学生的心理问题。在小学生心理问题的教育方面,教师需要非常重视,因为只有保证好每一位小学生心理健康,他们才能够更加健康地成长,给予社会更大的保障。教师应该多去钻研情景创设的教学方法,由此引导学生在情景学习中学习更多的心理知识,将心理知识从学习到内化。在此,将对如何在小学心理健康教育过程中运用情景创设法改善学生的心理问题展开研究讨论。     

小学低年级学生学习心理问题探究

在社会竞争日益激烈的今天,越来越多的小学生面临严重的心理问题。较重的心理压力不利于小学生身心健康的发展。因此,作为一名心理辅导教师有责任针对小学生心理存在的问题进行分析,帮助小学生合理排解心理压力,促进他们身心健康的发展。本文主要对小学低年级学生学习心理问题进行分析,并就小学生心理问题产生原因制定解决小学生心理问题的措施。     

当前小学生的心理问题与教育对策

《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出:"心理健康教育是实施素质教育的重要内容。"可见,加强对学生心理健康教育意义重大。然而随着社会的发展、年龄的增长,当前小学生难免会遇到各种各样的心理问题。为此,教育工作者了解当前小学生存在的心理问题及掌握一系列解决问题的教育对策尤为重要。     

小学生学习数学的心理研究及对策

<正>通过对我校中高年级90多名学生进行数学学习心理的问卷调查发现:儿童在学习数学的过程中很容易受其心理活动的影响。大多数儿童解决数学问题都具有积极的心理倾向,但部分小学生在学习数学过程中呈现出来的不积极的心理因素,严重影响了其学习数学的兴趣,甚至成为个别学生无法逾越的心理障碍,极大地影响了其学习的成功。这些学习中的心理问题,是教师绝对不容忽视的。一、小学生在学习数学中常见的心理问题     

教学生活化，课堂互动化——浅析小学数学教学模式创新研究

小学生在小学阶段,由于年龄较小以及掌握的专业知识较少,小学数学一直是小学生学习中的重点和难点问题,有绝大多数小学生在数学学习过程中出现了严重的偏科问题。因此,在现如今我国新课程改革的过程中应该更加注重对于小学数学传统教育方式的改革,将数学学习中较为抽象的知识点在生活具体实践中得到一定的应用,加强数学课堂中师生互动环节,促进小学生数学综合学习成绩的提高。     

核心素养下的小学生学习心理辅导探索

在学校的心理辅导实践中,来访学生因学业失败引发的心理问题占了多数,学习问题已严重影响到小学生的心理健康。在教育教学中,教师针对小学生的学习心理特点,采用以发展性学习心理辅导为主,矫治性学习心理辅导为辅,家校合力齐辅导的辅导策略,有利于提高学生的学习心理品质与学习能力,有助于学生真正学会学习。     

团体辅导在小学生心理健康教育中的影响探讨

在当前社会发展阶段,小学教育的整个过程中,老师们发现,越来越多的小朋友因为受到各种不同因素的影响,出现了程度不一样的心理问题。心理问题的出现展现在不同的方面,人格发展、人际交往、生活学习、性格态度等多方面。这些问题的出现,在不同程度上影响到了小学生的心理健康与学习水平。少年时期,健康的心理教育方式对于一个孩子成长尤为重要。本文将要对团体辅导在小学生心理健康教育中的影响进行探讨。     

以课堂教学的生活化,促进课堂教学高效化

小学生因受年龄小、注意力不集中、认知浮浅等因素的影响,大部分在数学学习过程中普遍存在对数字感知枯燥无味、缺乏兴趣、想象力存在一定的局限性、对数学充满畏惧等心理问题,这也成为广大小学数学教师所面临并亟待解决的重大教学难题。随着课堂教学生活化教学理论的逐步推进,课堂教学的生活化已成为打造高效课堂的有效手段。     

新课改形势下小学语文教学分析

随着我国社会经济的不断进步和发展,教育的作用越来越明显,小学语文学科作为一个基础性的科目进行教学,对于塑造学生的人格和提高道德修养等方面都是有很大的作用的。小学生由于年龄小,各方面还不成熟,学习的主动性不高,需要采取相应的措施把小学生的学习主动性和积极性调动起来,提高小学生的创新能力。本文主要是从如何改革创新小学语文教学来论述的。     

心理团体辅导课对小学生品德发展的作用之我见

由于我国讲授课程的特征是以班级为主,这就造成了大多数小学生心理问题普遍具有相似性,因此,心理个体研究询问已经不能满足小学生心理发展的需求,心理团体辅导课的重要性越来越显露。不断深化小学生的心理团体辅导,增强心理团体辅导的实际应用性,对提升全体小学生的品德素养,推动小学生各方面共同发展具有巨大作用。