以人为本的小学管理策略探究

以人为本的管理模式是在素质教育的前提下必须追求的一种科学的学校管理模式,在新课程改革不断推进的背景下,如何将以人为本的管理理念落实到小学学校管理中,是小学管理人员必须面对的问题。管理者可通过制度建设实现"以人为本"的管理,创建良好的人文环境,从而达到更有效的管理境界,全方位提升小学生综合素质,促进小学生健康成长。但在学校管理过程中,如果只讲制度与原则,久而久之,就会扼杀教师教学的创新理念,学校管理面临的问题就会越来越严峻。因此,小学管理者必须重视以人为本的管理理念,以小学生综合素质的提高作为管理核心。文章就对以人为本的小学管理工作进行了分析。     

以人为本理念下的小学学校管理初探

时代的进步带动学校管理走向"以人为本"的重要领域,文章通过对小学学校管理的现状进行分析,从加强教师管理、人文管理和民主管理三个方面详细阐述了以人为本理念下的小学学校管理模式。     

“以人为本,差异化管理”理念在高职班级管理中的运用

高职院校学生相比本科院校有一些特殊性,这给班主任的管理工作带来不小的难度。本文从高职院校学生的特征入手,着重阐述了"树立以人为本,差异化管理"理念。切实关注学生发展,真正做到因材施教。并讨论了这种理念在学生就业指导中运用。     

以人为本理念在图书馆管理工作中的运用

人本管理指的是以人为本的管理理念,它是现代管理思想、管理理念的新变革,目前广泛应用于图书馆管理工作中。本文从管理对象 “人本化”、管理职能“人格化”、管理手段“人性化”和管理制度“人文化”这几点出发,并根据多年来本人从事图书馆管理层的体会,谈谈以人为本理念在图书馆管理工作中的应用,可供参考。     

以人为本理念在中学教学管理工作中的渗透

在教育教学工作管理的过程中,以人为本的理念得到了广泛的关注。以人为本理念的内涵十分丰富,然而教育界没有对这一理念进行深层次的探究,没有形成完整的管理体系。在开展实际管理工作时,会有很多问题出现,如规章制度单一、"唯成绩论"严重。因此,在教学中,教师要制定教学管理办法,树立以人为本的理念,构建以人为本的课堂,重视教师队伍的建设,营造良好的氛围,从而更好地渗透以人为本的理念。     

“以人为本”的理念在中职学校班级管理中的运用

"以人为本"是当今素质教育和全人教育的核心观点,是中职学校班级管理中重要的方向指导。因此,中职班主任在班级管理中要注重坚持"以人为本"的教育原则和理念,以促使中职学校班级的健康发展和中职生的健康成长。     

以人为本的高校学生管理模式探究

高校作为培养高素质人才的重要场所,如何做好学生管理工作,需要其不断地进行实践与反思。目前高校的学生管理工作中还存在着不少问题,制约了管理工作的有效开展,高校管理者须改变传统的管理理念,树立以学生为本的观念,实施"以人为本"的管理模式,以提高工作效率。     

浅析国外施工管理人员心理变化若干问题

文章根据作者在海外长期工作的实践,通过对在国外施工管理工作人员心理变化若干问题的分析,提出"管理以人为本"的理念,为稳定施工队伍、确保工程项目提供借鉴.     

基于以人为本的中职学生管理工作思考

基于以人为本的中职学生管理,是在深度分析并了解中职学生生理特点和心理特点的基础上,采取合适的方法对学生进行教育和指导,培养其自我约束和管理意识,提高管理工作质量同时促进学生全面发展。为了更有效地在中职学生管理工作中融入以人为本理念,本文结合以人为本学生管理内涵,提出基于以人为本的中职学生管理工作对策,为相关管理工作提供参考。     

浅析高职院校“以人为本”学生管理理念

目前高等教育正由精英化教育走向大众化教育,高职院校学生呈现出许多新特征,学生管理也面临着许多新的问题,从而使传统高校学生管理工作面临着严峻的挑战。本文旨在以新形势下学生主体为出发点,提出高校学生管理工作应树立"以人为本"的管理理念,积极探索新形势下适应时代要求的高校学生管理模式,力求改革和创新目前高校学生管理工作。