论中小学美术教学的生活化

生活是教育的基础和源泉,生活化已然成为中小学美术教学的必然趋势。在美术教学生活化的背景之下,中小学美术教师应牢牢把握生活是中小学美术教学活动的源泉这一宗旨,让美术教学走进学生生活,引导学生在生活中学会观察、学会借鉴、学会创作,要将丰富的现实生活引入美术课堂,激发学生参与美术活动的兴趣和创造性,从而提高中小学美术教学的质量和水平。     

基于生活化视界下的小学美术有效教学策略探微

美术,看起来遥远,但在生活的方方面面都有着它的身影,它是人类文化组成的重要部分。美术与生活相辅相成,其赖以生存和发展的土壤就是生活,美术教学要尝试让艺术回归到生活中。主要分析了在生活化的视界之下,小学美术教学活动该选用怎样的教学策略。     

浅谈中学美术课堂生活化之策略

美术课堂教学生活化是新课程标准对现代教育教学的要求,生活化的美术课堂要求教师选取生活化的教学内容,创设生活化的教学情境,变"课堂美术"为"生活美术",将学生的实际生活融入课堂教学之中,激发学生学习美术、参与课堂的兴趣,真正体会美术的生活价值。     

生活化视角下的小学美术教学探究

美术源自生活,生活是美术艺术价值的升华与再创造,因此在小学美术教学中要认识到生活化教学的价值。基于生活化视角的小学美术教学,需营造一种良好的生活化氛围,从生活中捕捉美术教学素材,对小学生的观察能力进行培养,激发学生对于美术学习的热情。     

引领生活化的美术教育活动——教学有效性策略初探

幼儿园的美术活动大多以幼儿探索创作为主,幼儿在创作中展现自己对艺术的理解,创作出自己心中的"艺术美",那如何使美术教育活动更趋于生活化,回归到生活中呢?我认为还是要从美术创作方式、方法的生活化开始,让幼儿自由探索发现生活化的美术活动创作技巧,挖掘生活化的手工活动,寻找手工和绘画相结合的生活切合点,并运用不同的创作技能,把美术活动创作方法进行升华,让美术活动回归到生活中,以提高美术教学活动的有效性。     

初中美术生活化教学探究

<正>新课改后实施生活化的美术教学成为必然趋势,教学的着力点开始紧密贴近学生的生活经验,让学生学会在生活之中发现美、感受美、创造美。初中美术生活化教学目的在于激发学生学习美术的兴趣,培养学生美术问题生活化、生活问题美术化的思维习惯。一、初中美术生活化教学的意义(1)体验美术与生活的紧密联系。著名的教育学家陶行知先生曾讲道:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"美术的创作自然也     

农村美术教育的探索方向

根据农村美术教育的现状,实现农村美术教育的特色教学刻不容缓。教师要结合农村学校美术教学的实际情况,以新课标为指导,初步探索开展农村美术特色教学活动的新方向。从摆脱教材的束缚,使美术教学生活化;活用乡土教材,丰富素材库,开拓表现方法;走进生活,激发学生兴趣等方面,改善农村美术教学的现状,丰富学生的美术知识,促进学生的全面发展。     

初中美术课程生活化教学研究

"回归生活、体现生活化"是新课程课堂教学的基本特征。美术教师应充分利用生活中的课程资源,使美术课程教学生活化。文章主要从生活化的教学内容、生活化的课堂教学模式、生活化的评价三个方面对初中美术课程生活化教学进行阐述和探索,从而真正提高美术课堂的实效性。     

小学美术生活化教学的策略

在小学美术教学中实施生活化教学,能够让小学生学会用美术技能和思维解决生活中的问题,同时可以引导小学生理解美术与实际生活的联系,以及美术对生活的贡献。美术教学强调生活化,并注重教学的有效性,能够激发学生对美术的兴趣,提高学生学习美术的热情,从而有效提升小学美术教学的质量。     

对高中美术生活化教学实践策略的思考

生活化教学的中心是生活,即教师通过将抽象的美术教学建立在丰富的、生动的生活之上,引导学生发现美、解读美、创造美,做到学以致用。鉴于此,高中美术生活化教学就是把美本身还原成生活本身的教学,淡化学科中心,关注素质教育,通过联系美术教学和学生的现实生活,提高学生的美术素养。