初中化学微粒观形成的教学研究

现阶段,随着教育事业的不断发展,对于当前初中化学教学提出了更高的要求。在化学教学的过程当中,我们不仅要帮助学生更好的掌握化学理论,同时也要培养其形成良好的"微粒观",为学生接下来的发展打下良好的基础。对此,教师应着重探讨初中化学教学中培养学生微粒观的对策。     

基于学科核心素养的初中化学实验教学研究

在核心素养视域下开展初中化学实验教学时,教师应积极调动学生的好奇心,激发学生的求知欲。侧重培养学生自主学习意识、问题意识,锻炼学生的自主学习能力、创新能力以及综合能力,培育学生敢于实践的优秀品质。最终,全面提高化学学科教学质量,促进学生全面发展。     

浅议核心素养下小学生国画兴趣持久性的教学研究

从发展学生核心素养的角度出发,去激发学生学习的兴趣。小学生的年龄特点是好动、好奇心强、模仿性强,有意注意持续时间比较短,学生的兴趣不稳定,兴趣的持久性不够。把传统的国画学习和学生在学习中产生的情感体验结合起来,创设一种蕴含丰富文化底蕴、灵动活泼的教学氛围,去激发学生的学习兴趣。只有把学生在兴趣活动中形成的精神品质迁移到更广泛的学习生活中去,才能使学生具备善于学习、耐心合作、勤奋宽容的品质。     

基于核心素养下的小学英语Story time的教学研究

Story time是教材编写者为了提升小学生的语言能力专门设计的一个语用板块,以小学生的真实生活为基础,收录了趣味性的、生动的故事内容,便于充分调动小学生的想象力与创造力,是培养小学生英语素养的基本内容。以核心素养教学理念为基础,从培养小学生的语用能力、关注小学生的创新思维、突出Story time的育人功效三个角度分析基于核心素养教学理念下,小学英语教师应如何充分利用Story time板块进行教学。     

核心素养下培养初中语文阅读教学研究

在初中语文阅读教学研究中,以往教师主要是以讲解为主旨,忽略与学生互动的环节,基于此问题,有必要对核心素养下培养初中语文阅读教学进行研究。分析阅读教学与核心素养之间关系,通过设计阅读课堂氛围、注重学生的基础积累、挖掘文本内涵、突出实效性和课外积累阅读,确定初中语文阅读教学培养方案,以此增强学生对语文阅读理解的兴趣。     

基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究

随着时代的不断发展,我们对教学的效果越来越重视,不断完善、更新课堂教学模式。小学语文教学要注重阅读教学,尤其是群文阅读教学。对群文阅读教学展开研究,提高学生的阅读效果,可以更好地发展学生的语文能力,培养学生的核心素养。我们要注重引导学生进行自我学习,激发他们对阅读的兴趣,丰富学生的情感世界,因此,本文对核心素养下的群文阅读教学作用展开论述,并提出相应的策略,来进一步完善群文阅读教学。     

核心素养视域下小学美术教学研究

随着我国教育改革的不断推进,美术教学已经成为美育中一个极为关键的要素,在核心素养视域下进行小学美术教学研究有利于更好地提高学生审美能力,让学生拥有良好的艺术修养。因此,为了促进教育事业的不断成长,我们要不停地去进行相关的创新与研究,借助美术教学最大化提升学生的核心素养。基于此,相关教育工作者需要拥有良好的教学理念,使用完善的教学模式,同时还应该开展"第二课堂",有利于充分培养学生的核心素养,促进学生的全方位成长。     

核心素养下的小学数学计算教学研究

基于分析核心素养下的小学数学计算教学,首先分析出通过创设情境教学,激发思考;结合实际生活,合作学习;借助数学游戏,强化计算三种教学途径提高学生的计算水平。最后分析出核心素养下的小学数学计算教学能够让学生的思维得到激发,加强学生对数学计算方法和规律的认识,使学生可以运用计算更好地解决实际问题,从而有效促进学生数学综合能力的提升。     

高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究

积极培养学生的核心素养是当前新课改的明确要求,进而帮助学生提升自身的综合素养,成为全能型人才。在语文学科的核心素养中,主要包括思维发展、语言运用、文化传承以及审美鉴赏四方面,满足新课改需求。基于此,作者结合自身经验,对高中语文核心素养背景下的语言文学教学进行详细的分析研究,以供参考。     

学科核心素养下的高三物理教学研究

随着新课程改革的不断推进,培养学生的学科素养已经成为了教学中的重要目标。物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。因此,物理教师在教学过程中就要改变教学模式与方法,为培养学生学科核心素养打下基础。