对后进生多一点关爱

在教育教学中，一些老师非常喜爱成绩优秀、表现好的优等生，对他们总是关怀备至，而对成绩差或表现差的后进生却不太喜爱，甚至对后进生漠不关心，总是留下后进生来做作业，以达到转化后进生的目的，但往往收效甚微。其实，后进生更需要老师的关爱，以帮助他们克服自卑心理，树立信心，激发他们的上进心、求知欲。     

谈谈对后进生的教育

后进生的转化,往往反反复复,所以,对后进生的教育一定要有耐心。"爱是最好的老师",只有关心、爱护他们,与他们交朋友,培养他们的学习兴趣、学习态度,学会约束自己,改正缺点,才能使他们进步。     

做像水一样善利万物的教育者——班主任如何转化“后进生”

后进生是一个大家熟悉的说法。唐曾磊老师说,班主任想转化后进生,首先要做到不给学生贴"后进生"的标签。但为了便于大家理解,本文还是用了"后进生"这个名词。所谓"后进生",唐老师给出的解释是老师还没有想出办法能帮到的学生,老师还没有找到有效的方法帮助他在各方面进步、追赶上其他同学的学生。想转化"后进生",教育者要有水的品质,要成为像水一样善利万物的人。     

不抛弃 不放弃——浅谈“后进生”的转化

每一个学生人格上都是平等的,作为老师只有做到平等相待,做到一视同仁,才能使"后进生"感到班级的温暖,感到他们也和其他学生一样,他们没有被"抛弃"和"放弃"。这就要让每一名学生,尤其是"后进生"知道:成就与出身无关,与信心有关。每个人都是独一无二、无可替代的。     

浅谈语文教师如何帮助后进生

后进生——教育教学中亟待关注的一个弱势群体,其形成的原因是多方面的。若引导不当,后进生的群体会不断扩大并带来纪律差、学风乱等一系列恶劣影响;若引导得当,后进生也会获得进步并成长为中等生、学优生甚至是"领头羊"。后进生弃之不当更弃之不得,关键是教师要了解他们关爱他们,多给他们提供机会,逐步培养其学习的兴趣和学习的信心,并协调家长和同学给予他们更多的帮助,使他们走出后进生的圈子,进入学优生的行列。     

对英语学习“后进生”有效激趣的探讨

目前在初中英语学习的过程中存在很多"后进生",如果教师对他们放任不管,这些"后进生"的英语水平就会愈来愈差,最终失去学习英语的兴趣。作为一线教师,我们应该尽快找出英语学习后进生学习英语难的原因,给予他们真诚的关爱,帮助他们从学习兴趣点上最大限度地提升英语水平。本文首先分析了初中英语学习过程中后进生产生的原因并结合笔者实际教学经验,就如何激发后进生的学习兴趣进行探讨。     

携手共创“后进生”教育的春天

苏霍姆林斯基说:"造成教育青少年困难的最重要的原因,在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行,而处于这个年龄的人,就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。"由此可见,"后进生"的转化是教育活动中的永恒挑战。从认识"后进生"的心理、尊重"后进生"的心里、转化"后进生"的心里等方面作诸多的理论探讨和实践尝试,为转化"后进生"积累丰富有益的经验。做到既保护他们的自尊心,又达到纠偏的效果,从而更为有效地转化"后进生"。     

教育的最美姿态

<正>几年前,毕业的学生来看我时,我正抓了几个"后进生"在背《师说》。"后进生"背得磕磕巴巴,我指着毕业的学生对他们说:"当初,老师就是有‘一个都不放弃’的决心,才使他们有了默写零差错的神话。你们赶紧回去背!"其时,我靠着椅背坐着,学生都围着我毕恭毕敬地站着,这是一位教师最权威的姿态——在很长一段时间内,我     

探究班级管理中对后进生的“怀柔”政策

在班级的日常管理中后进生常常会有一些小插曲,大多数班主任对于后进生的态度有些严厉。在教育学理论中,教师应给予学生相对的奖励与宽容,而在生活中,每一个人都需要关怀,怀柔政策可以充分激发后进生要强的心理,同时克服他们缺乏毅力的缺点,让后进生不再是班级的"小尾巴"。     

浅谈如何转化后进学生

后进生是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做"差生",现在称为后进生,即"后来进步"之意。在班主任工作中,后进生转化是个老大难问题,也是关系到一个班集体能否出成绩的关键。这个问题,曾使很多人感到棘手,甚至于束手无策。结合多年的班主任工作经验,介绍转变后进生的几个主要环节。