改进中小学德育评价的方向性思考

改进新时代中小学德育评价,需要从根本上重新认识中小学德育评价的基本功能定位,淡化其选拔、考核评比、资格审查功能而强化其引导学生全面成长的功能,强化德育研究指导学校实践探索的功能,这样才能改变中小学德育评价的功利化倾向。在确定中小学德育评价的维度和指标体系时,要与新时代德育课程内容和目标的变化相适应,坚持并体现德育的整体性与关联性,"知"与"行"两个方面不可偏废。在操作过程中,应该借鉴综合素质评价行为记录的方式,并充分利用现代化信息技术手段,从根本上解决中小学德育评价主体单一、过程性评价难以落地等问题,让中小学德育评价更好地为实现立德树人根本任务发挥积极作用。     

优化德育活动，培育核心素养

《中小学德育工作指南》指明了德育工作的根本性质和根本价值方向,是中小学开展德育工作的基本遵循。在德育实践中,我们要遵循指南,明确德育活动目标;加强指南学习,准确把握德育活动的基本内容;精心设计,优化德育活动的形式;激发学生参与德育活动的兴趣,增强德育活动吸引力,充分发挥活动育人的优势,让指南落地生根,深入贯彻落实立德树人的根本任务,聚焦学生核心素养,培养"全面发展的人"。     

分析乡村少年宫如何推动农村小学德育的发展

农村小学对学生实施德育的过程中应该汇集相关的教学资源,借助科学的方式开展价值教育和行为引导,从而引导学生树立正确的情感态度和行为取向。农村小学如果可以对小学生实施高水准的德育,可以引导他们对社会发展进行正确的认知,也可以帮助他们塑造健全的人格,利于他们健康成长。而在对小学生开展德育教学时农村小学出现多种问题,所以要结合具体的地区特点制定科学的教育方案,以少年宫为切入点给德育注入更多的推动力。     

融合时尚元素,绽放德育活动魅力

立德树人、德育为先是当前中国课程改革核心任务和要求,教育部出台了《中小学德育工作指南》(以下简称"《指南》"),明确了中小学德育工作"做什么"和"怎么做"。文章认为关爱学生构建和谐师生关系是落实好《指南》的前提,开展设计时尚的德育活动是落实《指南》的有效途径,创新德育评价机制是落实《指南》的必要措施,建设一支专业的德育队伍,是落实《指南》的重要保证。     

“无墙德育”:构建学校、家庭、社区一体化的德育机制

近年来,构建学校、家庭、社区一体化德育机制已成为中小学德育工作的重要内容和基本任务。在这样的背景下,广州市天河区石牌小学提出了"无墙德育"的德育理念,挖掘并利用所在社区优质资源"石牌精神",以此为核心,着力构建学校、家庭、社区一体化的德育机制,有效地促进了德育工作的开展。     

中小学利用红色资源开展德育的现状与思考——以桂越边境地区为例

运用调查问卷的方式,对桂越边境地区中小学运用红色资源开展德育的现状进行了深入的调查,调查中发现:观念陈旧使红色德育效果大打折扣,现实矛盾使红色德育屡屡受阻,社会环境使红色德育面临挑战等问题。针对这些问题提出了破除陈旧观念,政府学校联合互动;与时代互动,把红色德育贯穿于课堂教学始终;各方联动,营造良好红色文化氛围等对策。     

浅谈大思政视域下高校思想政治课的美育渗透

当前思政教育领域的研究者和一线教师习惯于将思政课教学与德育紧密联系,而且在大思政视域下将团委、学工部门纳入对大学生开展德育的主体中去探讨。其实,与大学生的职业素质培养更为紧密的应是美育,美育赋予大学生群体更高的职业情操,使其能够在自己的职业生涯中深学笃行也能够帮助他们在未来激烈的职场竞争中保持初心。因此,贯穿"课前、课中、课后"应充分挖掘美育在思政课教学中的作用。     

中职德育课堂互动教学的有效实施策略研究

开展中职德育课堂互动教学的有效实施策略研究对促进中职德育课堂教学效率的提升具有重要的作用,目前针对相关问题的研究还存在一些不尽如人意之处,从这个意义上来说,文章开展相关问题的研究极具现实意义。     

中职德育课骨干教师队伍现状及培训需求的调查分析

根据对中职德育课骨干教师做的相关调查,我们可以从中发现这些中职德育课骨干教师在年龄,学历和专业的相关分布上比较合理,同时他们对自己的德育课有着比较清晰的认识,教师为了提高他们的教学质量,参加了相关的培训。本文从德育的发展方面,德育教师现存的问题,提升德育教师的专业素养措施以及如何对德育课教师进行培训等方面进行探讨。希望能对德育教师的专业发展有所帮助。     

开发学生德育潜力 促进学生智育发展

《中小学德育工作指南》指出:"为深入贯彻落实立德树人根本任务,加强对中小学德育工作的指导,切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实,着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系,大力促进德育工作专业化、规范化、实效化,努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。"因此,挖掘学生德育潜力,促进学生的健康成长应成为各中小学实践这一要求的有益探索。