巧解应用题,数学可以很“简单”

应用题考验学生解决问题的能力,通过各种教学策略可以促进学生提高观察能力,严谨审题,用各种形式的训练可以提高他们的思维能力,让他们更好地解答应用题。教学中,笔者引导学生从严谨审题开始,结合实践、思维训练,让数学变得很"简单"的同时,还有效提升了课堂教学效率与效果。     

高中语文微写作教学的现状与对策

<正>在语文教学中,写作作为语文学习的一部分,一直占有着重要的地位;微写作作为近年愈来愈受欢迎的一种训练方式,一般来说,就是给学生设置一个主题,让他们围绕主题进行200-300字的简单创作。让学生进行微写作训练不单单能够让他们的写作能力得到显著提升,还能够拓展他们的思维。在常规作文写作时,学生普遍会遇到一些和麻烦,微写作也是如此,这时,教师作为教学的引导者就应该充分发挥自己的作用,通过合理可行的方法帮助学生去更加高效地写作。     

新课程背景下培养小学数学教学中学生创新思维能力的策略

基于新课程背景下,培养小学生创新思维能力是小学数学教学中的重点内容,可让学生获得知识的同时学会获取知识的方法。老师在讲解知识的过程中要一步步挖掘学生的创新思维,利用创新课堂教学模式、激发学生学习热情、开拓思维性训练模式等方法充分展小学生的主体地位,让他们养成自主学习的习惯。     

一堂不写代码的程序设计课——《算法的流程图表示》教学设计

<正>培养学生的计算思维,提高他们的创新能力,让计算机帮助我们高效地解决问题,不要让程序代码编写消耗了学生学习程序设计的热情。也许举一些有趣的实例,换一种"编程工具"就能唤起学生编程的兴趣。一、教学分析在实际教学中,程序设计通常是信息技术教师"避教"、学生"避学"的内容,究其原因是其枯燥的理论知识、深奥的语法和乏味的例题。如何让学生简单轻松地理解算法思想,让学生"爱"上程序呢?我们应该以培养学生     

信息技术条件下应用思维导图提升学生创新能力的研究

在学校科技教育实践活动中应用多媒体信息技术,并结合思维导图的具体应用,对提升学生创新能力具有一定的积极作用。将信息技术与思维导图相结合,能在一个动态、显现的过程中促进学生发挥创新潜能,让他们能够敢想、敢说、敢做,努力地去创新,去创造。学生的认同感、获得感、成就感显著增强。文章列举了一些具体实例对此进行说明。     

“作文先导式”教学模式的创新应用

<正>"作文先导式"是以培养学生读写能力为主要目标,结合学生的生活经验,对他们的语言表达能力和写作能力进行训练,从而达到锻炼学生写作思维和写作能力的一种写作教学方式。"作文先导式"教学模式在小学写作课堂中的实践应用,在一定程度上打破了传统作文教学框架的束缚,让教学形式和内容得到了重新编排和优化,有效提升了教学质量和效率,在降低写作学习难度的同时,给学生带来了更丰富的情感体验。因此,教师应科学分析"作文先导式"教学模式的训练内容,结合小学生的实际学情,为写作教学模式的创新提供全新的思路,     

说写结合——提升写作素养的有效途径

<正>小学中低年级是学生语言发展的最佳时期,教师要加强口语表达能力的训练,将口头语言与书面语言结合起来,实现读写结合,解决学生"写作难"的问题。教师要鼓励学生关注社会生活,在对话中认识自我、提升自我。说写结合不仅能发展学生的语言思维,让他们的思路变得清晰,表达更具条理,学会对语言进行提炼、加工,还能提高他们思维的逻辑性。     

请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝——浅议作文创作中学生的思维发展与提升

<正>写作教学鼓励学生打破思维的既定规律,善于从不同角度思考问题,获得独特的个人理解,做到推陈出新。所以教师要特别注重作文过程中学生的思维训练,让学生在立意、选材、构思、表达等方面追求创新,养成善于思考的习惯,使其思维得到发展与提升。"新课标"要求教师鼓励学生自由表达和有创意地表达。这里有创意地表达就是要打破思维定势,善于从不同角度思考问题,获得个性理解,推陈出新。具体来说就是要做到立意新、选材新、构思新、表达新等。     

加强创新思维训练，促进高中英语写作进步

<正>英语作文出题的角度多样化、体裁开放化,促使英语作文逐渐成为学生学习英语的短板。本文从"找出写作症结"以及"找出提升途径"两个方面对高中生们作文写作过程中如何进行思维训练进行了分析,同时期望教师们能够有针对性地展开思维训练,从而在根本上解决"写作难"的问题。1.找出英语写作症结,加强学生创新思维训练想要写出一篇好文章,就必须在错误的基础上进行改正,只有不断地修补不足,才能将文章打磨的更好。在对高中英语作文进行研究和探讨后,发现目前的作文中通常出现以下几个问题:     

提升学习能力从培养逆向思维起步

培养学生的创新精神是素质教育的核心内容之一。学生具备了创新思维,其学习能力就能得到很大的提高。要想让学生树立创新思维意识,教师应先从培养学生的逆向思维能力入手。要培养学生的逆向思维,教师首先要让学生懂得逆向思维的概念,其次是明确运用逆向思维的积极性,最后是培养学生的逆向思维方法。培养学生的逆向思维方法有:1.培养逆向思维的意识;2.激发逆向思维的兴趣;3.提供逆向思维的基础;4.强化逆向思维的训练。