幼儿绘本阅读的有效教学策略

素质教育背景下,社会及学校对幼儿的综合素养培育较为关注,越发重视学生的创造力发展。幼儿时期是幼儿智力的启蒙阶段,能为其今后的学习成长打下重要基础,因此,教师要充分重视在此时期培育幼儿的阅读习惯。绘本作为阅读的重要载体,符合幼儿阶段孩子的心理认知特点,因此教师要重视幼儿绘本阅读教学,通过借助不同导入方法,激发幼儿阅读兴趣;优化阅读环节教学,激发幼儿想象能力;基于绘本内容分析,注重幼儿情感引导等手段促使幼儿积极投入绘本阅读中,习得知识,掌握技能,获得阅读水平提升。     

浅析幼儿绘本阅读教学策略

3～6岁是培养幼儿养成良好阅读习惯的重要时期。绘本阅读是幼儿阅读教学的有效方式,其以生动形象的图片、鲜艳的色彩提升幼儿的阅读兴趣,引导他们关注阅读。如果幼儿教师能够依托绘本开展阅读教学定能获得较好的教学效果。文章就幼儿绘本阅读教学的作用、实施方法进行论述,以期为各位同人提供借鉴。     

幼儿绘本的启蒙教育意义及实践

随着近年来的科学技术越来越发达,人们的生活也变得丰富多彩起来。幼儿认知的途径也变得多种多样,比如DVD、点读机、幼儿电脑等。但幼儿绘本仍然是幼儿的第一选择。幼儿绘本本身的特点符合幼儿的阅读习惯,对幼儿成长有很深的教育意义,但我们在日常生活中如何利用好"绘本"也是一个重要的课题。     

浅谈中班语言区共读绘本的实践研究——以《长颈鹿不会跳舞》为例

绘本,顾名思义就是"画出来的书"。绘本是以绘画为主体,文字来辅助的一类书籍。它是最适合幼儿阅读的书籍。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:要为幼儿提供一定数量、符合年龄特点、富有童趣的图画书,经常和幼儿一起看图书、讲故事从而激发幼儿的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。而绘本是最适宜和孩子一起阅读的。本文将以《长颈鹿不会跳舞》展开语言区绘本共读之旅。     

循序渐进,快乐阅读——大班幼儿绘本阅读指导策略

"绘本"是一种适合低幼儿童阅读的图画书,以图画为主文字为辅,甚至完全没有文字而全是图书的书籍。不同于其他形式的书本,绘本阅读对于幼儿早期阅读的发展具有重要的意义。幼儿阅读绘本的有效指导策略需要结合幼儿的年龄特点进行引导,尝试在大班幼儿中采用看图说话、阅读绘本、训练阅读习惯和创作作品等策略,教师和家长要让幼儿在阅读绘本中体验快乐,并能发展自身各方面的能力。     

走进绘本,让幼儿快乐阅读

绘本,以"绘"为本,通俗的讲,就是"画出来的书"。绘本巧妙地将"图"和"文"相结合,既保留了"文字"之阅读之本,又突出了"图画"之韵味。绘本中的图画,更富魅力,非常符合学前儿童具体形象思维的特点,适合作为幼儿的日常读物。绘本阅读对于孩子来说,无疑是视觉和心灵的碰撞。在绘本的世界中,孩子可以身临其境,可以天马行空,可以畅所欲言……通过观察与想象,构思出独有的故事情境,开拓了思维,提升了表达。绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助幼儿建构精神世界,培养多元智能。如何让幼儿自主的在绘本的海洋中遨游,又会碰撞出怎样绚丽的火花呢?本文围绕绘本的教育价值,提出了相关绘本阅读指导的教育策略。     

依托绘本,培养中班幼儿早期阅读能力的策略

<正>优秀的绘本能给幼儿带来视觉上的享受,知识上的充实,穿越绘本中的美文美图,幼儿真正地感受到了绘本中所蕴含的教育意义。3⁶岁是幼儿阅读能力发展的关键时期,如果我们能够在这个期间有效地培养幼儿的学习能力,就能够确保在以后的学习阅读中幼儿有足够的兴趣和动力,并且养成良好的阅读习惯。从中班幼儿的年龄认知特点来看,良好阅读习     

融入情景 “悦”读花开

<正>"所有学习的基础都是从阅读开始的"。早慧的孩子都有一个共同的特点,就是喜欢阅读。在幼儿园早期阅读活动中,如何激励、唤醒、鼓舞幼儿,使幼儿乐于阅读呢?融入情景,开展情景阅读是激发幼儿阅读兴趣的最好手段。所谓情景阅读,旨在利用绘本提供的情境资源,开展多领域的整合教学。而绘本作为一种独特的儿童文学形式,是"儿童文化的呈现",是儿童自身世界与外在世界的互通桥梁。借助绘本激发儿童内在感知,孵育精神之     

走进绘本,敲开美术之门——浅谈中班绘本阅读与美术教育的融合

"绘本阅读"作为一种新的阅读方式,正以其画面精美、图文并茂的优势走进幼儿园,走近孩子。许多优秀绘本具有丰富的审美价值,能给幼儿充分的想象力和创造力,还能提高审美能力。我们可以运用绘本进行美术教育,通过合理组织教学过程,选择具体的教学方法和材料,引导幼儿用心灵感受美,用自己的方式去表现和创造美。[1]因此我针对中班绘本阅读与美术教育融合进行了研究。     

开展绘本阅读,促进幼儿发展——幼儿园绘本阅读实践研究

绘本是幼儿园阅读教育的主要内容和载体,其通过图文结合的形式呈现阅读内容,培养幼儿浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。文章主要分析了绘本阅读的积极作用及在幼儿园中的实践策略,以供参考。