小学数学教学中学生审题能力的有效培养

在开展小学数学教学的过程中,部分教师过于重视学生如何解题,然而,并未对如何审题进行过多的指导,从而难以培养学生形成良好的审题习惯。另外,随着新课改的不断深入,审题在小学数学教学中的重要性开始日益凸显,许多教师均将审题作为影响学生解题能力和思路的关键环节。此外,较强的审题能力还有助于学生快速地提取题目信息,从而能够确保其对题目进行准确的分析。基于此,重点分析了小学数学教学中学生审题能力的培养策略。     

小学中年级应用题有效教学三借助

<正>小学阶段的应用题学生感觉学起来比较困难,从小学生解答应用题来看,小学生解题主要存在的问题有:一是难以养成思维习惯,常常盲目解题;二是任务观点严重,解题不求灵活简洁;三是马虎草率,错误百出。下面我结合自己的教学经验,从发展学生的思维角度和学生的解题实际出发,谈谈如何培养学生解答应用题的能力。一、借助"题境"——培养应用题审题能力审题是解题的基础,如果小学生对应用题审题不清楚,是不可能高效地进行解题的。新课程特别强调数学与生活的联系,因此,在北师大版小学数学教材中,往往都是以"情境+问     

农村七年级学生数学审题能力培养研究

在新课程标准的要求下,对于学生数学解题能力的提高有了更高的要求。怎样正确解题,其中的一方面就需要学生学会审题,懂得审题的意义。所以,在平时的数学教学过程中,教师不仅仅是教好课,更重要的是要注重学生的审题意识,有意识地培养学生的审题习惯。主要对其有效性和有效途径进行相关分析。     

浅谈小学数学应用题教学

小学数学应用题教学注重培养学生解决实际问题的能力,对于学生的语言理解能力、逻辑思维能力等都有很高的要求,是小学数学教学的一大难点。本文从帮助学生养成良好的审题习惯、帮助学生掌握正确的解题步骤、帮助学生联系生活实际三个方面对小学数学应用题教学进行了系统的论述,以期对学生解题能力的提高有一定的帮助。     

浅谈小学生良好数学学习习惯的培养

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确强调,数学教学要着眼于培养学生良好的学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。在小学数学教学实践中,我们会常常发现,学生由于缺乏良好的思维和解题习惯,一旦遇见较为生疏的题型就手足无措,不知从何处下手;或者一些题目明明熟悉,最后却因审题、计算等原因而答错了。因此,培养学生良好的数学学习习惯尤为重要。那么,我们在小学数学教学实践中应如何培养学生良好的学习习惯呢?     

动手操作在小学数学教学中的价值探寻

数学知识较为抽象化,而小学生的形象思维能力要强于逻辑思维,因此在数学学习的过程中会出现一定的困难。利用动手操作能够加深学生对数学知识的理解,训练学生的逻辑思维,使学生对数学内容的记忆更深刻。在以往的数学教学过程中,教师通常对学生机械地灌输数学知识,无法激发学生对数学学习的兴趣。在巩固学生知识基础时,只是一味地对学生开展数学训练,提高学生的解题速度以及解题套路,忽略了对学生动手能力培养。从提升小学数学综合能力的角度出发,深入分析了动手操作在小学数学中的教学价值。     

有效对话在小学数学高年级教学中的运用

在小学数学高年级的教学过程中,解题教学作为教学内容的主干,具有重要的教学意义。教师在学生解题的过程中,与学生开展有效对话与互动,能够促使学生对解题过程更加明确,促进学生更好地通过解答问题的过程,发展数学能力。基于小学数学高年级中的解题教学对话研究,希望能够揭示出一条小学数学教学的有效路径,并希望籍以此,进一步促进小学数学教学研究事业的发展。     

例谈小学生数学审题能力的培养

良好的审题能力能帮助学生提高解题正确率,小学是培养各种习惯和能力的关键阶段,因此培养小学生数学审题能力尤为重要。结合小学生数学审题能力参差不齐的原因,通过举例的方法提出了培养小学生数学审题能力的几种方法。     

小学数学审题能力策略研究

在小学数学教学中,积极培养小学生的审题能力是其独立解决数学问题的重点内容,同时也是提升小学生数学素养的基础内容,在此过程中,数学教师需要重视对学生智力方面的培养,利用训练模式让小学生具备一定的数学审题能力。基于此,主要阐述提升小学生数学审题能力的对策。     

小学数学教学中学生解题及计算能力的培养策略

小学是开启学生对数学认识的初始阶段,在小学阶段学好数学有助于为以后的数学学习奠定坚实的知识基础。数学解题与计算能力的培养是教师在教学工作中的重点任务之一,该能力的培养有助于小学生灵活掌握解题思路与解题技巧,准确高效地进行数学运算的计算,确保学习效率的提升,同时高效的数学学习效率还有益于学生获得学习成就感,从而促进学生的学习兴趣。教师在今后的教学工作中需要考虑如何提高学生解题能力与计算能力的培养。