新课改下的小学语文教学反思

新课程改革一再强调在小学语文教学实践中，要随时提高教学能力，增强教学效果。为此，我们要营造出向上的、健康的、随着时代发展的新课堂；要讲究教学语言，忌用各种不正确的用语；要培养学生的问题意识；以各种手段和途径激活课堂。     

新课改形势下小学语文教学分析

随着我国社会经济的不断进步和发展,教育的作用越来越明显,小学语文学科作为一个基础性的科目进行教学,对于塑造学生的人格和提高道德修养等方面都是有很大的作用的。小学生由于年龄小,各方面还不成熟,学习的主动性不高,需要采取相应的措施把小学生的学习主动性和积极性调动起来,提高小学生的创新能力。本文主要是从如何改革创新小学语文教学来论述的。     

新课改视域下小学语文教学的完善

语文新课程标准指出,"学生是学习和发展的主体。语文教学课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,倡导自主、合作、探究的学习方式。"根据语文新课程标准的要求来衡量,当今小学语文教学已经取得明显进展,但仍然存在一些突出的问题,需要基于小学语文新课程标准的要求进行多方面的改进和完善。     

浅谈新课改下的小学语文教学经验

每一位从事在一线教学活动中的小学语文教师都会在自己的教学实践与教学准备中积累一定的教学经验,这些经验是教师展开教学设计、优化教学质量的重要依据。最新一轮的课程改革给小学语文教学带来了全新的变化,教师应该时刻总结教学经验,在语文教学中贯彻新课改的各个先进理念。对新课改下的教学实践经验进行汇总介绍。     

浅谈新课改下小学语文教学研究

过去传统的语文课堂呈现出教室一言堂的问题,整堂课程都是教师独白,并且是一对多单一的交流,忽略了其他教育教学方式方法,随着新课程改革的进一步实施,小学语文教学必须进一步转变教学观念,改进课堂教学。改变以往的教学方式和方法,明确要求能够做到:提高学生的学习兴趣;培养学生的创新思维能力,不断提高语文的课堂教学效果。因此,在进行小学语文教学的时候,教师应该努力提升我们本身的语言素质,并且还应该使用科学合理的教学方式以及教学的策略,积极寻求语文教学的创新模式,来提升小学语文教学的整体教学质量。     

浅谈小学语文有效性教学

要想使语文教学有好的教学质量,学生的语文学习有好的效率,就要使语文的课堂教学实现最大化的有效性。有效的课堂教学是要实现教授知识的吸收、师生的情感交流、教师智慧的体现和学生个性的塑造。语文课堂教学有效性的实现需要语文教师和学生的共同努力,教师要能充分调动学生的主动性和积极性,培养学生的学习兴趣,使学生自主地乐意参与到课堂教学中。在这个基础上教师还要有好的教学理念、适合学生的教学方式和教学手段。     

小学语文有效性教学探究

语文课堂教学有效性的实现是语文教学高质量、高效率的集中体现,也是广大语文教育工作者所追求的。课堂教学有效性的实现,不仅需要语文教师有科学的教学理念、教学方式,具备较高的语文综合素养,还需要学生能够配合教学,积极主动地在课堂教学过程中学习。有效的课堂教学过程是传授学生知识、师生情感互动、学生潜能挖掘和学生个性塑造的过程。要想实现有效性教学,语文教师就要调动学生的学习主动性,培养学生的语文学习兴趣,实现教与学的有机结合,促进学生主观能动性的发挥和创造性思维的发散。     

浅议新课改背景下的小学语文作文教学

主要在简单分析新课改背景下的小学语文作文现状的基础上,简要介绍小学语文作文教学实践中的一些方式,即从想象创新、个性表达、练习说话等几个方面讨论新课改背景下的语文作文教学。     

浅析新课改背景下小学语文教学的开放性研究

本文在新课改背景下,研究小学语文开放性教学意义与内容,并提出相应的实施策略,有利于提高小学语文教学效率,促进小学生全面协调发展。     

提高小学语文写作教学有效性研究

小学阶段是学生身心发展的重要阶段,语文也是学生在小学阶段所要学习的基础和重要学科。随着新课改的不断深入,新课标对于小学语文教学水平和质量提出了更高的要求。作文教学作为小学语文教学工作的重点内容,承担着培养学生基础书面交际能力和写作能力的重要任务。但因种种原因受到了传统写作教学方法的束缚,有关小学语文教学中写作教学并未取得明显的进步,学生的作文有并未有所创新。小学是培养学生良好写作习惯和思维习惯的基础阶段,如何提高写作教学的有效性,从而让学生养成良好的写作习惯提高其写作水平是每一位语文教师都应该为之奋斗的目标。