谈数学史融入小学数学课堂教学的价值与策略

数学史在小学数学的学习中有着重要作用,它不仅能有效提高小学生的数学学习兴趣,还能够促进学生智力的提高和思维的发散,从而真正实现小学学生数学学科素养提升的效果。本文先阐述了数学史纳入小学数学课堂中的重要意义,之后具体分析了数学史该如何更好地融入于小学数学课堂教学当中,希望能对从事小学数学课堂教育的老师一些帮助。     

小学数学教学教与“玩”有机融合

教与"玩"相融合是提高小学数学课堂教学质量以及活跃课堂教学氛围的重要措施,也是培养小学生数学学习兴趣以及增强小学生数学学习内动力的主要途径,更是提升小学生数学思维能力以及创新发展能力的重要途径。本文总结了原有小学数学教学过程中出现的主要问题,在遵循小学数学教学规律以及结合小学生发展诉求的基础上,为提高小学数学教学中教与玩的融合效果而提出合理化的建议。     

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识

在小学数学课堂教学过程中,部分教师依旧沿用传统教学方法向小学生灌输知识,造成小学生被动地接受知识,久而久之,小学生失去学习数学知识的欲望。随着新课改的深入,要求教师培养小学生的创新思维,帮助小学生树立正确的问题意识。文章探索在小学数学教学中如何培养学生的问题意识,并期望为未来的相关研究提供参考。     

谈小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法

有效整合多媒体技术,开展小学数学教学发挥多媒体技术的优势,并且伴随着多媒体技术不断创新发展,让小学数学的课堂教学也能趣味横生。作为小学数学教师,我们要在教学过程中科学合理地利用多媒体技术,激发小学生的学习兴趣,调动小学生的主观能动性,提高小学生数学学习的效果。     

浅谈小学数学教学中数学史的渗透策略

通过对小学数学课堂教学过程的探讨,进一步找出数学史和小学数学教学的融合点,从而引导学生体会数学思想的发展过程,营造进一步探索与创造的学习氛围,使学生欣赏到不同的数学文化风格等,进行小学数学课堂教学的另一种尝试。     

小学数学课堂教学中生活化实施策略探讨

在小学数学教学中,由于数学是一门技术性的学科,所以教师要使学生认识到学习数学在生活中能够进行运用和探索。教师要与学生进行沟通和交流,小学生能够积极主动的学习数学知识,提升小学生的学习热情,使小学生健康地成长和发展。由于小学生数学思维不够成熟,在学习过程中容易感受到数学知识较为复杂和抽象,所以难以有效地掌握数学的相关内容。教师要在教育教学中将学生的生活与数学相互连接,从而启发学生,使小学生理解数学的相关知识点,增强学生的记忆和学习能力。所以本文就以小学数学课堂教学中生活化实施策略来进行分析和探索。     

浅谈如何提高小学中高年级数学课堂效率

我国小学教育的教学改革正在不断深化过程中,在素质教育和新课改的指导下,小学中高年级数学教学越来越重视课堂教学效率和效果的提升,教学方法也在实践中持续创新和发展。数学是小学教育中的基础学科,其教学内容比较抽象,对于小学生来说有一定的难度,因此,教师需要贯彻以学生为主体的教学理念,科学运用创新的教学方法,有效提高小学中高年级数学课堂效率,从而帮助学生降低学习难度,激发学习兴趣,锻炼数学逻辑思维能力,达到提升数学学科综合素养的目标。     

小学数学教学思维发展策略探讨

小学教育属于教育的初级阶段,也是小学生良好习惯以及综合素质培养的重要阶段。而在小学数学教学过程中重视并加强学生数学思维的培养,能够帮助学生掌握一些快捷简便的学习方法,使小学生更加轻松地掌握数学学科的知识,对于小学生日后的学习和发展有着促进作用。新的课程标准对学生的学习能力以及数学学科的核心素养有了新的要求,这也意味着教师除了帮助学生掌握课本知识以外,更要注重培养学生的数学思维,提高学生的学习能力。     

深度学习在小学数学课堂中的实施策略

深度学习是将原有的数学知识、数学认知以及数学技能进行加工重组,从而弥补传统数学教学的弊端。简单来讲,深度学习是一种学习数学的方法,深度学习的实施有助于提高小学生的数学学习能力。本文以此为切入点,结合深度学习的特点、深度学习的意义,展开讨论如何在小学数学课堂教学中实施深度教学策略,希望能给相关人士带来帮助。     

开展快乐教学，打造高效小学数学课堂

在小学数学课堂教学中,教师应开展快乐教学,打造高效小学数学课堂,以形式多样的教学模式,来燃起学生学习热情,激发学生学习兴趣,吸引学生在课堂上的注意力,让小学生能够在心底层面真正对数学学习产生兴趣,并在积极探究之中,逐渐掌握数学学习的一般规律,以帮助小学生掌握到更多的数学知识,使小学生在此期间能够有效提升自身自主学习水平,为小学生的数学学习打好扎实基础。