新课改背景下高中数学作业有效设计的策略探究

新课改强调培养学生自主学习的能力,培养学生创新的能力。数学学习更应该如此。而数学作业作为检测学生数学学习效果最重要的形式,其设计与批阅关系着学生学习效果的反馈和提升。因此,提高认识,更新观念,改变传统的作业设计观念,创新数学作业设计形式,提升作业的有效性,是新课改背景下高中数学教师需要研究的课题之一。分析了当下高中数学作业设计中存在的问题,探究数学作业有效设计的策略。     

如何提高新课改下的高中数学课堂教学实践

高中数学作为高中阶段的重要课程,对于学生综合素质的提升以及后续学习也有着非常重要的意义。近年来随着我国新课改的不断推行,对于高中数学课堂的教学质量提出了更高的要求,也就需要高中教师能够及时发现高中数学课堂教学中存在的问题,并对现有的教学模式进行优化跟完善,借此来获得良好的数学教学效果。主要就提高新课改下的高中数学课堂教学模式进行了探究分析。     

新课改理念下高中数学课堂教学互动性的优化策略分析

高中数学是非常难的一门学科。在新课改的推动之下,高中数学教学要打破传统教学模式,从传统教学模式中解放出来,优化课堂教学,提高教学质量。这篇文章从以下几方面来探析如何优化高中数学课堂教学,增强教学效果,从而提升学生兴趣,把精力投入到数学教学中来,实现课堂的全面优化。     

浅析高中数学解题教学中变式训练的重要性

<正>随着素质教育理念的提出与深化，各级各类学校对教学质量也更加重视起来。新课改理念下，传统的高中数学教学模式已经不能满足现阶段学生的学习需求以及国家教育改革的要求。教师应创新教学方法，重视解题教学中的变式训练。实践证明，通过引入变式训练，能够培养学生完善的数学思维，     

渗透数学思维 提升教学质量

新课改的有效实施对广大的高中数学教师提出了更高、更新、更全面的要求,因此,为了更好地改变高中数学教学现状,教师务必真正贯彻落实新课改理念,并且真正将其运用到高中数学教学实践中。数学是建立在思维理念之上的一门学科,因此,要提升学生的数学能力,教师务必从培养学生的数学思维出发。下文是笔者从培养学生的数学思维的角度出发,结合教学实践经验做出的探究。     

小学高年级数学教学中学生思维能力的培养

数学知识具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和广泛的应用性。进入新世纪以来,新课改在全国进行开来,小学数学作为新课改的重要内容,在培养学生的数学专业素养、提升学生的逻辑思维等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学数学新课改给数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新数学教学模式,不断活跃学生的数学思维,促进学生全面发展。     

浅议高中数学分层教学的基本策略

随着新课改的不断推进,传统的教学模式和教学理念已经不再适应高中数学的课堂教学。在传统的"一刀切"教学模式下,高中数学课堂教学忽视学生的个体差异,不能充分调动学生学习的积极性。高中阶段的学生在心理上和生理上以及知识基础上存在着较大的差异,所以高中数学课堂一定要采用分层教学的模式来进行区别对待。分层教学符合"新课标"下高中数学核心素养培养的基本目标。     

核心素养背景下的高中数学教学策略研究

在高中数学新课标中明确要求教师要积极响应新课改号召,重视对学生的数学核心素养进行培育,全面发挥学生的主体作用,并结合实际教学目标和学生学情,采取科学、合理的教学方式,给学生构建高效的数学教学课堂。本文主要对以核心素养为导向的高中数学教学进行深入研究,并在此基础上提出切实可行的教学策略。希望此研究能够给广大高中数学教师提供一些参考和帮助。     

探讨新课改下小学数学教学方法的创新

新课改下,数学教学迫切需要激发学生自主学习性的相关教学方法创新。文章将分析在新课改背景下创新小学数学教学方法的策略,具体对小学数学教学在新课改下的创新内容进行探讨。     

浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育

在小学三年级数学教学过程当中,教师必须要充分了解现阶段学生学习的过程当中存在的具体问题,然后根据新课改的教学要求对小学三年级数学教学内容、教学模式、教学方法进行全面的创新和改革,充分利用创意法教学来引导学生进行相关的数学知识的学习和探究。