初中物理情境教学模式实施方法分析

初中物理情境教学是教育改革的要求,也是初中物理教学中经常采用的一种教学手段。通过创设不同的物理情境,有利于激发学生学习的兴趣,有助于学生理解抽象的物理知识和物理规律。本文主要分析初中物理情境教学模式实施方法。     

初中物理“磁场的方向性”教学中情境创设与案例分析

随着现阶段初中物理教学的深入,物理教学方法也有所加强。教师通过在物理教学中进行情境创设和案例分析,可以使得学生明确物理学习的必要性,学生进行物理学习的过程中,能够紧跟教师的思路,自主地进行物理这门学科的学习,从而对知识的掌握更加牢固,对知识的理解也能够更加充分。文章将以初中物理中"磁场的方向性"这一节课的教学为主,进行初中物理教学中情境的创设与案例分析的研究。     

初中物理教学情境创设的问题及对策研究

随着新课程改革的逐渐实施,初中物理教学的主要目标加注重学生的创新能力与实践能力,因此教学情境创设便成为初中物理教学的主要形式。但是,在实施教学情境创设的过程中,仍然存在着许多的问题。本文通过现实状况,指出了初中物理教学在情境创设过程中所面临的问题,分析了其产生的原因,并提出了相应的对略。     

基于“精教活学”理念下初中物理教学情境创设的思考

在新课程改革的推动下,以"精教活学"教育理念指导初中物理教学具有重要的意义。恰当运用情境教学法就是精教活学理念指导下的教育方法,其有利于激发学生的学习兴趣,丰富学生的学习资源,促进学生的认知建构。文章简要分析了初中物理教学情境创设存在的问题,并就其创设策略提出了几点建议。     

创设教学情境 培养学生学习兴趣

就初中物理课堂教学中如何创设教学情境,唤起学生的求知欲,培养学生学习兴趣,进行了简要论述。     

物理探究式教学中的情感教育

探究式教学是初中物理教学的重要模式,情感在物理学习中有重要作用。教师应创设情境,激发学生的情感;揭示物理的内在美,调动学生的积极性,增强学生的探究意识,深化学生学习的情感。     

初中物理学科创设问题情境的教学实践研究

初中物理学科中的许多知识和现象都能够在生活中有所体现,从生活中的物理现象入手,引导学生了解物理在实际生活中的应用,对初中物理教学具有积极的推动作用。本文以情境研究为基础,以初中物理教学为依托,采用以生活现象创设问题情境的教学模式,为初中物理教学探寻了一种有效的教学方法,以期使物理教学更加完善。     

初中物理教学生活化情境创设初探

初中物理课程是一门初二年级新开设的主要课程,相较于语、数、英三门主科来说,物理需要更多的思维与记忆,物理学习更加注重理论与实际的结合,为了让学生更好地学好物理,让教师更好地教授好初中物理这门课程,主要阐述初中物理教学生活化情境创设。     

初中数学情境教学有效性浅析

创设符合初中生特点的有效性初中数学教学情境,有助于初中生数学学习主动性、积极性与创新性的激发与调动。但是笔者在初中数学教学的实践中发现,目前初中数学情境教学还处于初始阶段,还存在许多问题与不足,并没有对初中数学教学带来有效改进。因此,对初中数学情境教学有效性进行分析,改变初中数学情境教学的低效或者无效现象,已经成为初中数学教师必须解决的难题。本文首先分析了创设有效初中数学情境教学的必要性,然后对加强初中数学情境教学有效性的对策进行了相关阐述。     

浅谈初中物理教学中的情境创设

<正>物理课是一门通过实验来让学生学习新知识、通过生活实际来让学生体会知识应用的一门学科。初中物理新课标指出,教师在物理教学中应密切联系学生的生活实际,立足于学生的现有知识经验,积极创设生动的物理情境,以促进课堂教学效率。因此,教师在物理课堂教学中充分创设生活化情境,不仅能培养学生的物理思维能力、实验能力、理论联系实际的能力,还能提高物理课堂教学效率。