论儿童美术教育消费

在当代,随着知识社会的全面发展,美术教育越来越彰显出独特性,作为美术教育的有机组成部分的儿童校外美术教育也应获得发展。引导家长正确看待儿童校外美术教育迫在眉睫,才能更有利于儿童美术教育的发展,更好地实现儿童美术教育的目标。     

浅谈校外儿童美术教育的独特性及切入点

目前我国的校外美术辅导发展迅速,出现了许多不同种类的儿童美术辅导机构,其发展规模和趋势不容忽视。校外儿童美术辅导作为学校教育以外的延伸教育,其发展还存在不足。学校美术教育主导地位的发挥能为校外美术辅导指明道路,两者应有机结合,共同发展美术教育。各地教育部门要对校内外美术教育进行整体规划,使两者各自发挥所长,又不失其独特性。     

儿童美术教育中的情感性研究

儿童美术教育是美育的重要途径,其内在尺度符合儿童德、智、体、美、劳全面发展的要求,具体体现为儿童美术教育中的情感性价值。儿童美术教育主张通过人性化的情感注入,关注儿童真实情感和美术教育的道德教化作用,提升学生的创新思维能力,凸显情感本质,从而真正实现自身的价值。     

直觉在儿童美术教育中的探索

儿童美术教育能够促进儿童对事物的观察力、感受能力。有研究指出,儿童在美术教育中获得的知识、智慧对儿童的成长影响较大,可提高儿童智商的30%。素质教育重在基础素质,儿童美术教育为儿童全面发展打下良好基础,是新时代儿童教育中不可缺少的部分。开展儿童美术教育意义重大,但目前儿童美术教育存在一些问题,如,授课多采用固有模式,过于注重理论知识的传授,教法枯燥无趣,教学中忽视儿童个性培养。这样的教育模式会压抑儿童的天性和灵感,改革儿童美术教育势在必行。依靠直觉的训练方式是提高儿童美术教育水平,保障儿童美术教育有效性,改善儿童美术教育现状的重要手段。     

关于中西方儿童美术教育的比较与反思

儿童美术教育是提高儿童动手、动脑能力的教育,是在学校内外两种平台的基础上展开的。文章主要就国内外儿童美术教育进行比较,并加以反思,希望此次的理论研究能够对中国的儿童美术教育理论发展有所裨益。     

浅谈儿童美术教育课程设计思维表达

美术在教育中具有不可或缺的地位。儿童美术教育是儿童成长中的重要一环,合理的美术教育课程有利于儿童的身心发展。每一位从事儿童美术教育的工作者都应该思考如何较好地把控课堂,如何在课堂上做到和所有学员互动。该文作者根据多年的儿童美术教育教学经验,对儿童美术教育课程设计思维表达提出了自己的看法,希望对儿童美术教育研究工作者有所启发。     

浅谈改善学前美术教育的途径和方法

美术教育作为学前教育的重要内容,其过程既能体现儿童认知能力的发展,也能反映出学前儿童的情绪和思维,对于学前儿童的心理、行为、人格等方面的塑造起到了积极的协调作用。笔者针对当前学前美术教育存在的问题,就如何适时、恰当地改善学前美术教育的途径和方法,谈一点粗浅的认识。     

浅谈学前儿童美术教育中的创造力培养

近年来,随着我国经济的快速发展,人们对学前儿童美术教育的要求越来越高。美术是学前教育阶段的一门重要学科,教师不但要利用美术教育使儿童掌握一定的绘画技巧,而且要利用美术教育发展儿童的创造力。所以,教师要在深入研究学前儿童认知规律与年龄特点的基础上,采取有效措施培养儿童的创造力,及时引进新型教学模式,促进学前儿童的健康发展。     

绘画教学与儿童创造力的发展研究

学前阶段是儿童创造力发展的关键时期,但多数教师在实际教学中侧重绘画技能的传授,忽略了美术教育对儿童创造力发展的重要作用。绘画教学作为发展儿童创造力的重要途径,需要学前美术教师创设宽松的学习环境,给予儿童合理的引导,促进儿童创造力的发展。     

探析儿童绘画中的自我效能

正儿童绘画的起源开始于19世纪,自我效能感是Bandura.A.于1997年提出的概念,随着时代的发展,科技的进步,全球化促发了人们的相互交流越来越紧密,人们通过电视,网络等媒体来了解世界,社会文化对人们的影响越来越显著,儿童也日益受到来自社会的方方面面的影响。而美术教育也开始关注起儿童的社会化发展,不少学者试图从儿童绘画中所反映出的社会文化因素来进行论证,揭示儿童认知发展不仅呈现自我发展的一面,而且社会化文因素也对儿童的发展