听唱互补,让音乐欣赏教学更有效

<正>随着素质教育的不断深入,音乐欣赏步入了"音乐感受与鉴赏"的领域。音乐感受与鉴赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐欣赏的目的是为了让学生学会聆听,艺术性地感受音乐,并能在欣赏中超越自我,在欣赏中陶冶情操,从而提高审美能力。因此,我们在教学中必须注重培养学生的音乐感受能力,同时也要培养他们的音乐表现能力。音乐表现能力的提高除需要有对音乐的感知、记忆、想象力之     

如何提高高中音乐鉴赏课有效性教学

我国教育部门一直提倡素质教育,以便培养学生的心理素质和基本能力,基于素质教育的要求,我国在高中音乐课堂中开设鉴赏课,以便提高学生音乐鉴赏的能力,培育基本的音乐素养。因此,本文通过对高校音乐鉴赏课的现状进行研究,探讨建设有效性音乐鉴赏课的教学途径和教学方式,提升学生在音乐课堂中的鉴赏能力。     

中职院校音乐鉴赏教学的理性与审美分析

随着素质教育在中职院校中开展的不断深入,音乐鉴赏教学也受到中职院校的重视,在中职院校中加强音乐鉴赏教学,在培养学生的审美能力的同时还可以提升学生的综合素质。在本文,简单分析中职院校中音乐鉴赏教学的理性和审美。     

音乐鉴赏教学应注重“认”“知”结合

高校音乐鉴赏教学的目的是培养学生音乐美感,通过欣赏音乐作品,提高学生审美能力,逐步增强学生音乐素养,在音乐教学过程中将文化课与德育教学有效融合,能够提高学生的思想认知水平。由于高校学生已经具备了较为成熟的思维与思考能力,但是由于受到应试教育理念的束缚,大部分高校学生的创新能力与想象意识有所欠缺,所以进行音乐鉴赏教学,有助于提高学生的想象力与创新意识,逐步增强学生对艺术美的追求。所以本文基于此背景下简要探讨音乐鉴赏教学中如何重视认与知的有效结合,并提出具体的音乐鉴赏教学策略,希冀有效提高音乐鉴赏课程教学质量,促使学生更好成长发展。     

浅谈在马头琴教学中如何培养学生学习音乐的兴趣

为促进马头琴教学对学生音乐学习兴趣的培养,文章从马头琴教学中培养学生学习音乐兴趣的必要性入手,对其进行了全面而深入的分析,并在此基础上探究了在马头琴教学中培养学生学习音乐兴趣的策略,旨在培养学生学习音乐的兴趣,提高学生鉴赏音乐的能力,从而推动素质教育的发展。     

小学生如何唱好一首歌

<正>唱歌是小学音乐教学的重要内容之一。唱歌教学要通过很多环节,才能达成音乐教学目标。所以上好唱歌课不仅仅是从方法出发,而且还要在听的基础上,充分发挥学生的形象思维的作用,培养学生音乐想象力,使学生获得感知、表现、鉴赏、创造音乐的基本能力才有可能进一步培养学生的歌唱能力,推动唱歌课教学质量的提高。下面就来谈谈我在歌唱教学中的一些认识和实践。一、让学生感知歌曲,喜欢唱歌就要"选     

音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学

音乐核心素养的提出,为高中音乐鉴赏教学提出了新的要求。高中音乐鉴赏教学的定位、切入,对教学实施起着关键作用。如何围绕新形式下音乐学科的培养目标和核心素养培养的要求,将音乐鉴赏教学准确定位,是关系教师怎样教的问题,其决定音乐课堂教学的走势,决定教师教学行为与策略的运用。高中音乐鉴赏教学的关键在于提高学生对音乐作品的认知水平,关注音乐本体,在音乐本体中培养学生的感性智慧。     

舞蹈律动教学在小学低年级音乐课堂中的作用初探

音乐是小学的课程之一,对其教学模式很多学者也正在研究。小学音乐中的舞蹈律动要是应用较为得当,那么就可以将学生的学习兴趣激发出来,让学生对音乐课堂心驰神往。音乐课堂的教学能够培养学生的鉴赏能力,让他们学会如何鉴赏美,如何展现美,如何创造美。同时,其还能够让学生身心更加放松,抛开杂念,在音乐的世界里徜徉。针对小学低年级音乐课堂中舞蹈律动教学的作用进行分析。     

浅谈高中音乐鉴赏课的教学与实践

音乐鉴赏在现代教育中已经逐渐成为了各大校园的热门学习课程,音乐鉴赏能够培养学生乐感、激发学生对音乐的热爱,有利于学生身心健康的全面发展。高中音乐鉴赏课主要以审美教育为核心,以提高学生的审美价值为目的进行教学。本文将通过对高中音乐鉴赏课的教学原则进行分析,并在此基础上对高中音乐鉴赏课的教学与实践进行探讨。     

在欣赏中领略,在欣赏中收获——小学音乐鉴赏教学研究

随着新课程标准的不断深入,小学音乐课程已经成为培养学生综合素质不可缺少的部分,探究小学音乐鉴赏教学,提高学生的音乐水平和审美能力,已经成为小学音乐教师的重要目标。