小学生体质健康提高的途径和方法研究

随着社会经济的发展,人们的生活水平不断提高,饮食种类越来越丰富,娱乐生活也日趋多样,导致小学生饮食不规律,沉迷电子产品,体质逐渐下降。近年来,小学体测的结果更令人震惊,小学生的部分体能指标呈下降趋势,体质健康不容乐观,需要引起学校和家长的高度重视。故结合工作经验,先分析小学生身体出现健康状况的原因,再阐述促进小学生体质健康提高的有效策略,旨在促进小学生健康成长。     

小学体育教学中师生互动的基本类型和方式探究

为促进小学生德、智、美、体全面发展,除了对小学生进行知识教育外,还应注重对学生的体质锻炼。从当下小学教育的教学现状上来看,由于担心小学生受伤等,小学体育的训练强度并不高,训练内容也比较单调,训练目的与其说是锻炼学生体质,倒不如说锻炼学生服从能力。在揭示小学体育师生互动类型下,更好地展开体育教学,而提出相应的教学方式。     

小学体质健康测试工作策略研究

青少年不仅是祖国的"花朵",还是民族的希望。青少年的健康不仅关系到民族的兴衰与发展,还会直接或间接地影响到我国的整体实力。为此,基于《学生体质健康标准》,对小学生的体质测试工作现状进行了分析,并利用问卷调查法、逻辑分析法等多种方法细致地分析了小学生的体质健康状态,为小学生体质健康测试提出切实可行的策略。这不仅是遵循《学生体质健康标准》落实体质检测工作的重要体现,也是提升小学生身体素质,维护小学生体质健康的重要举措,为今后体育政策的制定及体育课程的安排提供了有意义的借鉴,并为学生体质健康测试的顺利开展打好了基础,应引起重视。     

体验课堂快乐,感受体育魅力——小学体育教学高效课堂构建思考

小学体育教学过程中,让学生感受课堂快乐,感受体育的魅力,有助于提升小学生参与体育课的积极性和主动性,使小学生得到有效的锻炼,促进小学生体质健康发展。立足于小学体育教学高效课堂的构建,从体育课堂魅力、快乐视角出发,使小学生更加积极、主动地参与到体育课堂当中,以提升小学体育教学效果和教学质量。     

促进江苏省徐州市中小学生体质健康的长效机制研究

体质是学生生活和学习的基础,长期以来,党和政府都非常重视学校体育活动及学生的健康状况。然而,由于各种各样的原因,体育活动开展的情况相当艰难,导致中小学生体质健康情况不容乐观。本研究采用随机抽样方法,选取徐州市8所学校,随机抽取从小学一年级至高三年级,十二个年级共1000名在校学生的体质健康情况,并根据数理统计法、逻辑分析法的研究方法,分析调查的数据,发现学校制度、社会环境、家庭因素、学生自身是导致体质健康下降的主要因素。同时也从社会方面、政府方面、学校方面,为如何促进中小学生体质健康的长效机制构建提出一些建议。     

探析体育教学中小学生体质测试的作用

小学生体质测试是激励学生积极参加体育锻炼、促进学生体质健康发展的一种教育手段,有利于引导学生努力锻炼健康体魄和塑造健全人格,将"发展体育"的指导思想落到实处,充分发挥学校体育在素质教育中的作用。小学生体质测试的实施将对我国深化学校体育改革,完善体质健康评价体系,促进全体学生综合素质的提高具有深刻的影响和深远的历史意义。     

小学“品德与社会”教学中学生自主探究意识的有效培养

"品德与社会"这门课程的开设,是为了提升小学生思想素质,也是实现小学生全面发展的重要途径。就目前的教学状况而言,"品德与社会"的教学模式和教学观念存在问题,小学品德老师过分注重知识的灌输,从根本上忽视了对小学生学习能力的培养。因此,小学品德老师要积极转变教学观念,创新教学模式,全方位、多角度地培养学生自主学习能力以及实践探索意识,实现小学生全面健康发展的最终目标。     

小学生学校健康教育模式探析

青少年的健康成长关乎着国家和民族的未来,学生的体质和健康状况备受社会的关注。有效进行健康教育对于小学生的健康发展至关重要。文章对小学生健康教育的教学模式进行了研究,提出了在贯彻"健康第一"的指导思想下适用小学生健康教育的教学方法。     

数学史融入小学课堂教学的价值与策略

在小学数学课堂教学中增加数学史相关的教学内容是时代发展的必然趋势,也是帮助小学生培养数学学习兴趣的一个重要方式。数学史与教科书的融合,有助于更好地研究小学数学问题,也能够帮助学生实现数学学科学习能力的不断提升。当然,在考虑将数学史融入小学数学课堂教学的过程中,也要考虑数学的相关发展过程,以及小学生的数学思维结构和认知结构等因素。     

“问题意识”背景下小学数学教法探析

小学阶段是学生发展极为重要的时期,在小学阶段数学教学要注重学生全面的发展,培养学生的数学思维与问题意识。小学生在学习数学时,发现并提出问题十分重要,能够促使学生创造性学习,培养学生探究意识与创新精神。分析了问题意识的内涵、原则以及培养的条件,提出培养学生问题意识的教学方法。