比较式阅读在高中语文教学中的运用

高中语文阅读教学要进行教学理念、教学方式、教学中教师角色和课堂特性的转变,最终实现高中语文阅读教学质的突破和飞跃。比较式教学法是一种常见的教学方法,整合比较的结果,往往能够得出一些高于具体文本本身而带有普遍意义的阅读体验,将这种阅读体验加以总结,以此指导学生的阅读。在高中语文阅读教学中运用比较式阅读可以收到较好效果,本文就此探讨了比较式阅读在高中语文阅读教学中的运用。     

新课程改革下的高中语文阅读教学

高中语文新课程标准对阅读教学提出了明确的要求,要求学生能够通过阅读学习来提高自己的阅读能力、思维能力、想象能力等,最终促进他们的全面发展。因此,笔者针对阅读教学的这一要求,提出阅读教学要培养学生的阅读兴趣,要讲究阅读方法,要重视课外阅读,进而推进高中语文阅读教学质量的提升。     

如何有效进行高中语文阅读教学

文本的阅读要从整体上权衡,让学生领悟文本潜在的情感价值,这应是高中语文阅读教学看重的点。就如何有效进行高中语文阅读教学,笔者认为可以从注重阅读标准、阅读感受、阅读能力这几个方面进行探讨。     

聚焦语文核心素养 开展群文阅读活动

在高中语文新课程改革下,全面提升学生的语文综合素养已经成为当前课堂教学的核心目标。面对这一教学目标,传统的单篇阅读教学模式显然已经无法满足当前的教学需求,必须要充分借助"内容丰富、联系广泛"的群文阅读,激活高中语文课堂阅读教学,促使学生在有效的阅读中,不断提升学生的语文综合素养。本文立足于核心素养下的高中语文阅读教学,对当前高中语文阅读教学现状进行了分析,并在此基础上提出了群文阅读模式。     

高中语文深度阅读相关探讨

在高中语文教学中,阅读教学对学生的语文学习有着直接的影响。深度阅读是一种全新的阅读模式,与浅阅读相对。在高中语文教学中,深度阅读可以帮助学生更好地理解阅读材料,帮助学生从阅读中获取更加全面的知识,进而提升学生的口语表达能力以及写作能力。基于此,重点针对高中语文深度阅读进行详细的分析,旨在提升高中语文阅读教学质量,为促进学生的身心健康发展奠定基础。     

牵一点而动全文——高中语文阅读教学切入点微探

在实际的高中语文阅读教学中,若教师能准确把握阅读教学的切入点,则不仅有助于促进学生阅读能力的有效提升,且能帮助学生找到阅读突破口,从而切实提升学生的阅读效率。对此,本文将基于高中语文阅读教学该如何找准切入点来展开相应的论述。     

高中语文阅读教学中存在的问题及其对策

阅读在高中语文教学中所占的位置十分重要,要想真正提高语文阅读教学的效果,需要对当下语文阅读教育中存在的问题进行阐述。虽然当下我国高中语文阅读教学中依然存在着很多的问题,但是教师应该有目的、有针对性地对这些问题进行集中的重点突破,从而将这些问题解决,为高中语文阅读教学的发展扫清障碍。     

浅析阅读教学在高中语文教学中的应用策略

阅读教学,作为语文教学的重要组成内容之一,对学生阅读能力的发展有着推动作用。教师在进行阅读教学的时候,要注重以增加学生的阅读量为主,让学生养成良好的阅读习惯,从而有利于教师阅读能力的发展。因此,教师需要在以后的语文教学当中重视培养学生的阅读能力,促进学生语言组织能力的有效发展。本文以高中语文为例,论述了阅读教学在高中语文教学中的应用策略,旨在推动高中语文的可持续发展进程。     

提高高中语文阅读教学有效性的思考

语文学科综合性较强,语文学习更是培养学生成为综合型人才的重要过程。对于高中语文教学来说语文阅读教学是与以往的教学模式不同,相对于接受性学习的一个概念。主要凸显在以学生为主体上,培养学生的主动精神、创新精神和阅读能力。但就目前的教学现状来看,高中学生对语文阅读的兴趣并不高,对语文阅读也缺乏深刻理解,从而导致高中语文的阅读教学质量普遍低下。教师的教学方式也与阅读教学的质量有着密切联系。随着新课改的不断深入,高中语文阅读教学也越来越重要。主要就如何提高高中语文阅读教学的有效性进行探讨,以供同仁参考。     

浅谈新课标下高中语文自主阅读教学的分析

近年来,新课标明确要求各级教师在语文教学实践活动中开展自主阅读教学,并将学生视作教学活动的主体,确保各项教学活动的开展都应当以学生作为重心,而高中语文同样不例外。鉴于此,文章以新课标下高中语文自主阅读教学视作研究对象,从鼓励学生主动参与至语文自主阅读教学中、培养学生自主阅读等良好习惯、创建自主阅读教学的实践模式等方面详细介绍新课标下高中语文自主阅读教学,以期能够有效提升高中语文自主阅读教学的整体成效。