浅谈情境教学在高中英语语法教学中的运用

<正>新课改背景下,高中英语情境教学法应更加多样,情境教学法作为主要的教学方法之一,围绕"展示、应用"优化英语教学过程,是一类行之有效的英语语法教学策略,对提升高中英语语法教学质量发挥着非常积极的作用,本文仅以以下几项内容为例进行分析,分别说明情境教学法的知识展示和知识应用策略,具体如下。1.多角度展示和应用语法知识1.1情境导入法所谓情境导入法即创设由旧语法所组成的情境,在新旧语法间形成紧密的联系,使学生根据已学过的旧语法引出新语法,     

英语语法的语境教学法

语法是英语教学中的重点和难点，语境教学法能够使学生扎实地掌握各种语法知识，让学生在具体的上下文中感知，认识和理解语法，并能够将所学的语法知识应用到他们的英语实践中，从而提高他们的英语水平。     

主题语境下初中英语语法教学实践

<正>语法教学一直都是英语教学的基础,作为基础教学知识点存在的同时,还在学生的语言综合素质发展当中发挥着突出作用。如果学生语法的整体驾驭能力不足,不能够运用语法知识进行交流和表达,那么学生的语言学习能力也会受到影响,制约学生在于多个语境当中的语言表达。为了帮助学生解决语法学习中的难题,教师可以依托主题语境进行语法教学设计,让学生不再只是分析语法规则,而是积极参与语言知识,建构把握语言规则的应用功能,让学生能够真正意义上把握语言形式和意义的关系,实现语法教学的综合发展。     

研究性教学理念下的高中英语语法教学

<正>1.引言在当前英语教学活动开展的过程中,如何更好地提高英语教学有效性,让学生更好地掌握英语知识运用能力,这为当前高中阶段英语教学工作的开展提出了更高的要求。在英语教学中,语法教学是其中的关键组成部分。无论是英语还是其他语言,语法规则是客观存在的,在学习中如何更好地对语法进行掌握,这对于学生的英语学习效果来说有着至关重要的影响。研究性教学是当前新的教学理念,在高中阶段英语教学中,研究性教学理念应用下,关注学生对于对     

探究初中英语语法教学的有效方法

语法教学是初中英语教学的重要组成部分,是贯穿英语教学始终的一条主线。但是大部分学生对于语法知识的掌握不够牢固,甚至将其视为了英语学习的最难点,主要是因为他们只是死记硬背语法知识,不知道如何具体的应用。因此,初中英语教师应当以学生运用所学语法知识为主要的教学目标,把语法教学和听说读写训练结合起来,进而使学生真正地掌握英语语法。     

构建有效初中英语语法课堂

<正>语法的学习内容一直是英语教学的重点和难点内容,也是英语学科的学习过程中,必须要掌握的内容。尤其是在初中阶段的英语学习中,学生已经建立了一定的语言基础、有一定的学习能力,提高语法部分的教学质量,有助于提高整体的英语教学质量。本文简要分析了如何构建初中的有效语法课堂。1.采用体验教学法进行语法教学体验教学方法能够帮助教师在学生已有的认识水平、已有的生活经验的基础上传递给他们更多的语法知识,从而完善学生的认知结构。例如,在学习"Is this yours?"这一句话中最基本的语法知识就是存在     

初中英语语法知识输入策略探讨

<正>初中阶段是学生正式接触学习知识的重要阶段,英语课程是学生在初中阶段必修课程之一。因此,英语课程的学习对学生整体学习水平发挥着重要的作用。作为英语课程内容中的难点之一,语法也成为了学生在日常的英语学习中面临的重大难题。初中英语教师在日常的英语教学过程中会发现许多普遍的现象,尤其是在引导学生进行语法学习时,会发现学生不能将正确的语法知识应用到英语中,由于汉语是学生的母语,在英语学习的过程中往往将汉语的语言习惯带到英语的句子当     

精讲多练与探究性学习相结合——非谓语动词之不定式教学案例与反思

在目前的英语教学活动中,语法教学的重要性不言而喻。除了掌握大量的词汇,学生还需掌握一定的语法知识才能看懂英语句子,读懂英语文章。过去,教师教语法时,常常会在有限的时间里把相关的所有的语法知识罗列出来,事无巨细,完全交给学生,笔者认为这样教教得全面,教得系统,殊不知这样教是有很多弊端的。     

高中英语时态教学的实践摸索

<正>语法在英语教学中起到重要支撑作用。学生精准把握语法基础知识和精髓部分,对弥补词汇不足有很大帮助。高中阶段,学生的词汇、句型、语感、语法都有了一定量的积累,如何将分散、零碎知识粘连起来,构建开放型、释放型课堂,需要教师认真面对。语法学习是必由之路。时态是语法重要的分支,熟练掌握时态,就能完成语法知识化归。教师要以更贴切的方式梳理概念,讲授学习关键点,确保知识完全内化、渗透。1.深挖概念实质语法知识学习要回归原点,从概念本身特性出发,实现本源追溯。概念是语法知识最重要的内核,是     

提升初中英语课堂教学效果的几点思考

<正>英语是初中教育阶段的一门重要学科,其主要目的是使学生掌握英语基本词汇与语法知识,但更为重要的是使学生能够听懂英语,并学会使用英语来进行交流。但就现阶段来说,初中英语课堂教学中存在着诸多问题,影响着英语教学效果。文章主要对初中英语课堂教学中的问题进行了分析,并提出了提升课堂教学效果的策略,以供借鉴。经过多年来的研究与实践,我国在英语教学方面不论是从理论还是从实践