“微课程”在初中英语课堂教学中的应用策略

<正>"微课"这一特殊而新颖的教学模式,将会促进我国中学教学的有效性改革,这是一种信息化程度相对来说更高一筹的教学设计,它同样也是借助多媒体来展示教学的重点内容,在比较简短有限的时间范围内体现某一教学目的。它的特点体现在:微课形式短小精悍,反映内容确实很丰富;微课所体现的知识要点明确,有利于学生自学能力的培养;微课重在"微",能够体现较强的实效;微课的特点是追求循序渐进,让学生细致的消化与接收知识,稳步的积累。因此,充分     

微课在小学英语自主学习中的有效策略研究

近些年来,我国教育部门对"加强基础英语教学"提出了严格要求,认为教师应立足于新的时代环境,积极探寻更加合适的英语教学方法。与此同时,面对社会对于人才提出的越来越严格的要求,新课标也将"从小培养学生的自主学习能力"提上了日程。文章从该背景出发,对教师应如何抓住小学时期运用"微课"这一新的教学手段优化英语教学结构并培养学生的自主学习能力展开了分析,提出了一系列策略,希望能够为同仁们带来新的思路。     

高职在线教学对“知识网红”模式的借鉴与问题规避

特殊时期在线教学成为高职教学的主要形式。为提升高职在线教学效果,可适当汲取"知识网红"模式中的积极因素并充分规避消极影响。"知识网红"在活动内容、活动手段、活动对象方面与高职在线教学教师具有一定可类比性。在线教学教师要紧跟专业前沿,选用多元化、趣味化教学手段,拓展媒体技术,熟悉青年学生交流偏好。同时高职教师是育人者,"知识网红"是牟利者,双方根本性差别贯穿于各自活动目的与工作逻辑。教师要夯实内容基础打造教学性交流,避免交互形式消耗课程本身,尊重个人特征塑造个人教学风格。     

论微课在高中英语教学中的运用

<正>微课是一种近年来得以迅速发展和广泛使用的教学模式。这一教学模式以现代化的教学设备为依托,在充分尊重学生的主体性的基础上,将学习的主动权有效地交给了学生,从而能够将"教师教"有效转变为"学生学"。当然,在高中英语教学过程中,教师也应该按照新的高中英语课程标准的要求,不断更新自己的教学模式,以创设良好的课堂氛围,提高学生的学习积极性。本文将以英语阅读教学以及英语词汇教学为例,探讨微课在高中英语教学中的具体的运用。     

谈小学数学实践活动的开展

实践课作为小学数学教学中的一种新的课型,能充分发挥学生的创造性,能使他们体验到数学知识与生产、生活等方面的密切联系,是充分展现学生能力的"平台"。因此,在小学数学教学中,教师要认识到实践活动的价值,并开展形式多样的实践活动,提高学生的数学应用能力。     

初中美术生活化导课方式实践探究——以人教版七年级下册教材为例

许多人自认为没有天分而对美术敬而远之。初中阶段的美术教学出现了两极分化现象,喜欢美术的学生将其作为爱好,不喜欢美术的学生则对美术不闻不问。作为一名初中美术教师,应该如何应对这个特殊时期?挖掘学生对美术学习的兴趣点是关键。笔者在教学实践中紧紧抓住导课环节的生活化设计,在导课环节融入学生身边熟悉的事物,在课堂的第一时间抓住学生的心,引发学生对美术的学习兴趣。     

高中思政课实行“翻转课堂”的研究

我国在课程教育改革中,不断强调要加强对学生的综合能力培养,这就要求在实际的课堂教学中对以往的教学模式进行积极的改革,创新应用新的课堂模式,吸引学生的课堂兴趣,提高教学效率。高中思政课运用"翻转课堂"教学具有提升教学效果的作用,同时也是现代课程教育改革下,教学进步的集中体现。本篇文章在此基础上,主要对高中思政课实行"翻转课堂"教学的主要内容以及相关方法、作用等进行研究与分析。     

试论慕课在高校思想政治理论课教学过程中的运用

作为一种新型网络教学模式,慕课是现代教育与信息技术交叉融合的产物。慕课的出现导致高校教师的教学方式、学生的学习方式发生新的变革。慕课教学体现出"教师为主导,学生为主体"的教学理念,可以激发学生学习的主动性和自主性,培养学生独立思考、探究问题的能力,同时对改善和创新高校思想理论课教学有重要的实践意义。     

初探微课在小学数学教学中的应用

随着新课改不断向纵深发展,教师越来越注重自我教学手法的创新和时代性发展。在当今信息时代发展迅猛的背景下,社会步入了"微时代",为了顺应时代发展需求,微课开始作为一种新的教学手法运用到教学中。微课是以动态的、资源型的方式呈现出来的,能够赋予课堂生动化、具体形态化,有利于激发起学生探究的兴趣和欲望,同时它的短、小、精特点也较为符合小学生的心理认知特点。小学数学是开启学生思维的基础性课程。在数学教学中可以从课前、课中、课后这三个阶段运用微课,激发学生学习兴趣,引导学生突破学习的难点,拓宽学生学习范畴。     

谈“赏识教育”在初中英语教学中的应用

<正>所谓的"赏识教育"是一种较新的教育理念,旨在增强师生之间的沟通交流,从而提高学生的学习兴趣,发挥潜能从而促进成绩的提高。在教学的过程中不断发现学生的优点长处,适当地表扬以增强自信心,使得学生的优点不断放大,从而达到充分发挥学生潜力的效果。同时,作为一种及其正面的教育方式,"赏识教育"对避免初中生在这个特殊时期产生厌学