小学生数学错误的原因分析与对策

在小学数学教学中,学生会或多或少出现一些错误。其中大体可分为知识性和非知识性的两种错误,而原因也来自主观和客观两个方面。教师要对学生常见的数学错误进行分类和归纳,并深入分析出现错误的原因,思考相应的对策,以彻底消除学生所犯的低级错误,避免非知识性错误,以提高学生的学习效率及教师的教学效率。     

小学数学教学中学生减少计算错误的对策研究

当前,在小学数学教学中,学生计算错误率过高已经成为教师和学生最为头疼和发愁的问题,针对此现象,在经过研究和分析后,发现小学生计算错误主要分为两类,其一是知识性错误,出现此类错误的原因来自学生对数学基础知识的掌握不够扎实,对基本概念和常用计算公式比较模糊;其二是非知识性错误,这类错误出现的决定性条件是学生做题不认真,太过粗心马虎。为了提高数学教学质量,改善小学生计算错误率过高现状,在小学生计算错误原因的分析基础上,简单探讨了下在小学数学教学中减少学生计算错误的有效对策,以期能够为相关工作者提供一些参考。     

小学数学教学中“错误”资源的开发与利用

在小学数学教育中,由于数学知识对于小学生来说是需要复杂逻辑思维的一门学科,所以在做题方法和解题技巧方面常常出现误区。在小学学习中发现错误并纠正是一个重要的过程。教育工作者要充分正视学生所犯的错误,给予其有效指导,并且充分总结错误的类型和特点,及时收集错误资源,反为其用,使"错误"教学资源能够帮助学生,在数学学习中发挥积极作用。     

小学数学教学设计中存在的问题与对策

小学阶段是帮助学生打好知识基础的重要阶段。小学数学的学习更是重中之重,因为学生不仅可以获得基础数学知识,亦可以逐渐形成学习数学所需要的特殊的思维模式,为将来的数学学习做铺垫。教师的教学对学生该方面的能力有着巨大的影响。因为一个高效的课堂离不开一份优秀的教学设计,所以对小学数学教学设计中存在的问题与对策两个方面进行了探究。     

如何培养与提高小学生的数学学习能力

在新课改的要求下,小学数学教学发生了较大的改变,对于数学课程的教学方式和内容都提出了新的要求。提高小学生数学学习能力,这是数学教学的主要目标。对从激发学生的数学学习兴趣、开展数学探究活动和加强数学学习的示范等方面展开了探讨。     

如何提高小学数学教学质量

小学阶段是系统化教育开始的阶段,也是一个学生成长的基础阶段,对学生日后的学习尤为重要。数学是小学教学的一门重要科目,那么在小学数学的教学中如何提高课堂教学质量,这是广大一线教师应该共同思考的问题。笔者结合自己的教学经验,从激发学生的学习兴趣、及时做好效果反馈,以及紧密联系生活实际三个方面进行了探究。希望此研究能够为广大教师提供一些参考和建议。     

小学高年级数学的课前预习指导探讨

小学高年级的数学教学当中,课前预习能够帮助学生更好地掌握数学内容,提高数学能力。课前预习更是一种良好的学习习惯,对于学生自学能力的提高有着重要的意义。但是在小学学生进行数学预习时,经常会出现多种问题影响预习效果,主要从四个方面对小学高年级数学的课前预习指导经验展开研讨。     

错误资源巧利用,课堂精彩妙生成——浅析小学数学教学中学生“错误”的有效利用

众所周知,小学生也好,成人也罢,在学习新的事物时,都会经历一个从不懂到懂的过程。当然,在这个过程中,或多或少都会出现一些这样或者那样的错误,这些错误都属于正常的现象,也是必然的现象。鉴于此,在小学数学教学过程中,教师应善于找到学生在学习知识时出现的错误问题,并在此基础上将这些问题进行筛选,借助这些问题成为活跃课堂气氛的辅助教学工具,进而使学生可以获取新的知识。主要针对小学数学教学中学生"错误"的有效利用进行了分析,希望能够有效提升小学数学教学质量,达到预期目标。     

小学数学课堂教学中错误资源的有效利用与反思

"全面走进新课程,深化小学数学教学改革",扎实有效地搞好数学,遵循课程标准的步子,提高数学教学的工作效率与质量,培养学生的综合素质,成为当前数学界学者和专家共同关注的话题,错误在学生的数学日常学习工作中则以一种不可避免的现实性问题的形式呈现在我们面前,它的出现伴随学生的成长,在任何时候都不可避免,教师如果能抓住学生数学学习过程中的错误点这个突破口,则会让课堂氛围更加精彩,教学质量进一步提升。对小学数学教学当中出现的错误问题这一话题展开遐思,希望广大见阅者能积极给予批评意见和建议。     

巧用错误资源,实现变“错”为宝

小学是数学学习的基础阶段,学生通过小学数学学习系统了解数学相关的知识点,学习基础数学知识,为后续的深入学习做铺垫。错误资源是课堂客观存在的问题,它是学生错误想法的直接体现,但如果教师能够灵活加以利用,便能实现变"错"为宝。文章从巧妙利用错误资源,有效理解数学概念;巧妙利用错误资源,有效掌握解题方法;巧妙利用错误资源,有效锻炼学生思维三个方面阐述。