小学语文教学中的德育渗透

语文是一门人文性学科,在小学语文教学中渗透德育,培养学生健全的人格是小学语文教师的责任。本研究探讨了小学语文教学中德育渗透存在的问题和策略,旨在为解决小学各学科教学中德育渗透问题提供参考,切实提高小学德育工作的实效。     

谈小学语文教学中的德育渗透

育人先育德。唐代韩愈提出"师者,传道授业解惑也。""传道"其实就是进行道德教育,并把这种教育寓于授业解惑之中,这是每一位教师应尽的职责。人们说"文以载道",小语教材中的课文都是精心挑选的,字里行间都流露着思想教育的因素,这就决定了德育教育在语文教学中的重要性。     

小学语文教学中的德育渗透

教学实践证明:小学语文教学和德育教育是紧密相连不可分割的,教师一定注重德育创新的研究,让德育工作和小学语文教学协调发展。素质教育贯穿于语文教学之中,小学语文教师必须有效进行德育渗透,多方面、多角度展示学科德育渗透中具有独特的魅力和优势,担当起时代教育赋予的神圣使命,正如新课程标准所指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。本文对小学语文教学中的德育渗透问题进行了阐述。     

小学语文教学中的德育渗透

素质教育对学生的发展目标是德、智、体、美、劳全面发展,在这些发展目标中,"德"是位于首位的,也就是说,我们的素质教育更注重学生的德育发展。小学阶段是对学生实施德育教育的最重要阶段,而小学语文又是进行德育教育的很重要的一门学科,因此,研究小学语文教学中的德育渗透便有其自身的意义。教师在教学语文的过程中,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸育的和谐发展。     

探析德育在小学语文教学中的渗透

德育是小学教育的重要内容,也是素质教育对学生提出的要求。只有具有良好思想品德的学生才能成为将来社会主义建设需要的人才。有才无德的人只能成为危害社会建设的蛀虫。因此,在小学教育教学中教师要充分利用学生思想道德观念还没有完全形成的关键时期对他们渗透德育,提升学生的思想品德修养,培养他们正确的价值认同,为学生的人生道路奠定坚实的基础。     

小学语文教学中的德育渗透方法

对德育不够重视,导致小学生道德素质缺乏。小学语文教学应该适当将德育渗透到课堂教学中,因为,从大的方向来说,我国语文教学的具体目标就是全面提高人的综合素养。所以,语文教学中要大量拓展德育,让德育走进语文课堂,全面提升现代小学生的综合素养。     

小学语文教学中进行德育渗透的有效策略研究

德育是小学教育的基础,对于小学阶段的学生而言,语文课堂是进行德育的主阵地。因此,在小学语文教学中进行德育渗透对教学具有显著的积极作用。小学语文教材中具有丰富的德育材料,因此在进行德育渗透时具有一定的优势。在新课改的形势下,小学语文教学越来越重视德育渗透,进而提高学生思想道德水平,促进他们更加全面的发展。德育在各个学科过程中的渗透也是我国素质教育的体现,系统分析小学语文教学中进行德育渗透的必要性,并提出在小学语文教学中进行德育渗透的有效策略。     

浅谈小学语文教学中的德育渗透

《语文课程标准》指出:语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。小学语文教学在教书育人工作中占有极其地位,教师必须形成一种共识:语言文字的训练和思想教育之间二者缺一不可密不可分,互相促进,相辅相成。语言文字的训练,丰富了学生情感,促进了学生的思想教育,掌握了科学方法,有利于语言文字的学习。小学语文教学必须注重德、智、体、美、劳全面发展,注重语文教学德育渗透。本文对小学语文教学中的德育渗透进行了阐述。     

春风化雨 润物无声——小学语文教学中的德育渗透策略

孔子说:"弟子入则孝,出则悌,谨为信,泛爱众,而亲仁,有馀力,则学文。"他把德育放在首位,明确要求学生首先要致力于道德修养。因此,语文教学应以成就思想、丰富心智、提高灵魂、锻铸人格为己任。     

新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略分析

随着时代的不断发展,教育的重要性逐渐凸显出来,现在越来越多的人开始关注教育工作。语文教学一直都是重要的教学内容,开展高效的语文教学不仅能够丰富学生的知识储备,同时还能提高学生的文学素养,有助于学生在日常生活中与他人进行更好的沟通和交流。如今社会对于人才的要求越来越高,传统知识理论型人才已经不符合社会发展的需求,学生在学习的过程中还要不断提高自身的思想文化素质,因此在教学过程中对学生进行德育渗透显得十分重要。