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《Planning》2016,(18)
<正>对于初中英语教学来说,教师要尝试运用提问的方式引发学生进行思索,通过问题让学生养成自我学习的良好习惯。但是,教师在进行问题设计的时候,要注意运用新颖灵活的方式,不要让学生对教师的问题感到厌烦,而是要注重其中的引导作用,让学生通过教师的问题,探究出英语学习的真谛和精华,全面提升自己的英语能力。1.教师提问有技巧,多样性中有玄妙教师在进行问题设计的时候,要注重问题的多样性,只有"花样百出"的问题,才能让学生感觉到问题 相似文献
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《Planning》2014,(11)
《新课程标准》指出:"教学讲究实效,注意提高课堂教学效率。"在小学数学课堂教学中,教师要充分发挥"以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线"的积极作用,注重教学方法的灵活性和多样性,充分发挥学生的主体作用,注重学生学习方法的研究,让他们主动积极地学习数学,讲究实效性。 相似文献
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《Planning》2014,(6)
<正>《小学语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"在素质教育发展的今天,这些新的理念需要教师改变传统的"教师讲,学生听"的教学方式,让学生成为课堂的主人,在语文课堂上 相似文献
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《Planning》2015,(3)
<正>素质教育的深入,要求小学英语教学中注重学生的英语能力和英语素质。在教学中,教师不仅要让学生学习英语知识,还要让学生掌握运用英语的能力。小学生学习英语的主要场所是课堂,要提高学生英语的综合能力,教师需要从课堂教学方式和学生的兴趣进行引导。在自主学习的方式下,让学生在英语学习过程中接收到更多的信息,促进学生的全面发展。一、激发兴趣,调动学生的学习积极性著名教育学家乌申斯基说:"没有任何兴 相似文献
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《Planning》2014,(35)
"情"——是对文本的理解与表达,它直接影响学生学习语文的兴趣,体现他们的语文学习能力。在语文学习中,听、说、读、写等活动都是建立在"情感"的激发与感悟之上的。可以说,一节成功的语文课,课堂上必然情浓似火。因此,在教学过程中,教师既要注重"情感"的激发,教师还要注重"情感"的感悟,帮助学生真正走进文本,与文本进行对话,感悟文本中蕴含的情感,让学生的情感与作者的情感产生共鸣,从感悟中提高语文素养。 相似文献
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《Planning》2018,(6)
<正>所谓茶馆式英语教学,并不是将教室装扮成"茶馆"的形式,让学生在课堂上喝茶学习。"茶馆式"教学是一种独特的教学模式,这种教学模式注重学生上课的方式像在茶馆一样"充满自由"的感觉。当然这种自然并不是让学生随便干什么,而是让学生在学习过程中根据自己的想法自由地选择学习内容,自由地选择学习的方法,自由地与周围的人进行交流。本文将从如何更好地开展茶馆式教学模式进行详细地论述。1.点茶——学生自由选择单元学习环节首先是"点茶",顾名思义,就是教师给学生提供 相似文献
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《Planning》2017,(30)
<正>语文阅读的关键是对文本的理解和挖掘,让学生从中受到思想的启迪和情操的培养,并形成阅读的习惯和技能。阅读教学是语文课中的重要内容,也是我们学习语文的方式和途径。为此,教师要根据语文新课标的要求,按照"在阅读教学中要注重阅读情趣和习惯的培养,培养学生阅读能力,注重学生阅读体验,让学生合作交流"等方面去做。为此,语文教师要更新教学观念,创新教学方法,并有效指导学生学习,从而提升阅读教学实效,发展学生语文 相似文献
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《Planning》2018,(5)
在小学语文的教学过程中,教师要精心预设课堂教学的目标以及设计教学环节,安排好教学活动,但是仅仅这样还不够,教师还要注重学生在学习过程中的"灵光一现",抓住课堂活动中的动态生成,引导学生进行个性化阅读,让学生获得丰富的知识。 相似文献
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《Planning》2015,(36)
<正>"合作教学"理论在20世纪末被人们提出,对于学生的合作学习有着十分重要的作用。通过开展各类互动活动,这种教学方式可以在很大程度上调动学生的学习兴趣,使学生适应社会的发展。以往的教学中,教师主要采取"灌鸭式"的教学方式,教师在课堂上很少注重和学生之间进行互动,或者很少采取其他方式促进学生之间的互动,这种枯燥的教学环境让学生的学习变得十分盲目。针对这一问题,教师应该在课堂教学中采取"合作教学",通过 相似文献