荡气回肠的婉约词——李清照《一剪梅》赏析

<正>李清照是我国文学发展史上著名女词人,在宋词坛上,她以创造性的艺术成就,独树一帜,称为易安体,是极正宗的婉约派。李清照的词清新、委婉,情感真挚。在李清照的词中,总有如丝如缕的忧愁,挥之不去,又如有缥缈如烟的清愁,阵阵袭上心头,随形而动。这思愁像丝线一般从词人的心灵深处外溢出来,并体现了词人的种种行动。也就是这些行动,让人觉得那愁是多么地美。《一剪梅》是词人李清照以自己的真实体验为基础,抒写了普通的秋日别情,是为思念其夫赵明诚所作,从中我们可以见     

《水浒传》读书交流会

<正>课前谈话:师:时间过得真快啊!一转眼,一学期快要过去了,在本学期的"经典阅读"活动中,你们读了哪些书?有什么收获?生:我读了《老人与海》了解了一位以打鱼为生的老人,他历尽艰辛在风浪中搏击,顽强地生活着。师:你还读了什么呢?生:我读了《论语》。师:是啊!《论语》是我们班共读的一本书,它是记录孔子与弟子思想与言论的书,它是蕴含着大量的伦理道德、礼仪风俗,你记住了当中的哪些经典名句?知道的真不少。     

让课堂绽放生命的光彩——《青蛙看海》教学案例及解读

<正>案例(在课将结束时)师:你们喜欢课文中的谁呢?(学生纷纷举手)生:青蛙。师:为什么?生:因为青蛙通过自己的努力看到了大海。师:(点头微笑)你呢?生:我喜欢松鼠。她是个称职的好朋友,青蛙就是在她的鼓励下才看到大海的。师:(用赞许的目光看着她)恩,说的不错!你说!生:我也喜欢松鼠。要是没有她,青蛙不可能知道自己能跳台阶,也就不可能看到大海。师:(笑意更浓了,心想,看来孩子们是真把课文读     

李清照词中“花”之意象浅析

李清照是宋代著名词人,其词被视为婉约正宗。在李清照的词中,出现了一种非常典型的意象,那就各种"花",出现在李清照词中的这些"花"之意象,随着李清照生平经历的改变,也分别承载着词人不同的情感世界。     

“苍松”和“奴仆”——也谈学生学习方式的甄别

<正>先看两个教学片段:片段(一)——师:知道我们为什么要叫松树为"苍松"吗?生:因为苍松与苍蝇有关系。(师生笑)师:凛冽的寒风中,许多树都掉光了叶子,只有松树依然是那么绿,生机勃勃。小朋友们,看——大雪纷飞,松树傲然挺立!我们真得好好夸夸它——苍松。懂了吗?生齐说:懂了!片段(二)——师:知道"奴仆"吗?生1:奴仆就是现在的保姆。(师生笑)师:他说"奴仆"就是现在的"保姆",你们怎么看?(目光征询学生)生2:奴仆就是服侍别人的人。生1:保姆不也是服侍别人的人吗?生3:保姆可是拿工资的,奴仆不拿工资。     

平凡的绒猴爸爸

<正>在哺乳动物幼儿园里,新学期第一天,黑熊阿姨策划了一个特殊(shū)的节目:让每一个小朋友都来夸夸自己的爸爸。大熊猫宝宝抢先说:"我的爸爸出身名门,所以,我们一生下来就是中国的国宝。"考拉不服气地说:"我爸爸才伟大呢!他让我生下来就有了贵族(ɡuìzú)的血统,我们是澳(ào)大利亚的国宝呢!"     

李清照诗词豪放风格分析

李清照是我国宋代伟大的婉约派女词人,当今社会,几乎人人都能吟诵出一两她的诗词,李清照独特的诗词风格,委婉含蓄的语言使人们对她的印象更加深刻。人们对李清照的认识往往都是饱读诗书的娇弱的文艺女青年,但李清照的诗词也不全是婉约、含蓄的,有大部分诗词体现出了李清照豪放不羁的性格特点,本文通过对李清照诗词豪放风格的形成的原因与表现进行分析,从而更好的探索人物心理,了解诗词背后的人物故事。     

可畏的学生——“方差、标准差”探究式教学片段与反思中学生主体作用的发挥

<正>教学片段:师:同学们喜欢打乒乓球吗?生(几乎异口同声回答):喜欢。师:你们了解乒乓球哪些方面的知识?(学生马上说出许多乒乓球明星,乒乓球规则等)师:你们知道的真多呀!那有谁能够告诉我乒乓球的直径是多少?生:我知道是40 mm。另一个学生:大球是40 mm,小球是3.8 mm。师:如果你是一位采购员,准备采购乒乓球。有两个厂家提供了各自的乒乓球若干,你测得甲厂的直径分别为;乙厂生产     

《声声慢》的认知文体分析

本文拟从认知文体学的视角,对李清照的《声声慢》进行认知文体分析,主要运用了认知语言学中的图形-背景、心理空间、意象图式理论。这些理论可以帮助读者合理地解释该词的语言技巧和思想内容的关系,深入地理解文本语言蕴含的意义。     

以景结情,以物传情——浅析《醉花阴》中的抒情艺术

李清照的《醉花阴》是一首思夫词,真实委婉地反映了词人离别丈夫后的那种失魂落魄,无法排遣的相思之情。这首词运用了移情于物,以景结情;活用典故,借助隐喻;以身传情,声色双绝的表达方式。它充分体现了李清照在词的语言方面不断创新的探索精神。