中华优秀传统文化在初中地理教学中的渗透

以立德树人为根本任务的教学改革要求完善中华优秀文化教育。中华优秀传统文化是中华传统文化的精髓,它在初中地理教学中的渗透利于丰富地理教学内容,完善地理教学方法,实现地理育人目标,且更好地继承与弘扬中华优秀传统文化。详细阐述如何在初中地理教学中渗透中华优秀传统文化,以提高初中地理教学质量。     

开展传统民居文化地理研究

本文通过对文化地理学及国内民居研究现状的梳理，提出开展传统民居文化地理研究的重要性，以及如何进行传统民居文化地理研究，其研究框架、内容、方法、目标等。旨在通过传统民居文化地理的研究，拓展我国民居研究领域；把民居建筑史学研究引向深入；为相关学科研究、文化交流、休闲旅游、遗产保护等工作服务。     

基于文化地理研究的传统村落及民居保护策略——以广东梅州为例

文章以广东梅州传统村落及民居文化特性、文化区划、文化演变规律研究为基础,浅析了基于文化地理研究的传统村落及民居"动态"保护策略,包括建立文化地理数据库、民居特性保护、传统村落及民居"群""链"保护、传承与创新设计等概念。     

浅析新疆地域文化对其山水画的影响

多数专家学者认为地域文化专指中华大地特定区域源远流长、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统。它是特定区域的生态环境、民俗特征、生活习惯、传统文明等的表现。它在一定的地域范围内与环境相互融合,因此被打上了鲜明的地域烙印,具有强烈的独特性,其中"地域"是文化形成的地理背景。探讨地域文化主要是研究附加在自然景观上的人类活动的形态、文化区域的地理特征、环境与文化的关系、文化传播的路线与走向及人类的行为系统。     

当代使命，中国传统园林研究

中国传统园林是以“儒”“释”“道”思想为文化基础的,集地理、水文、植物等自然因素与社会、文化、建筑等人文因素为一体的综合性物质文化载体,经过几千年的历史积淀,拥有独特的造园手法与艺术风格,传统园林内容博大精深,在世界园林体系中独树一帜。毋庸置疑,中国传统园林是中国历史悠久的艺术文化遗产,是中华民族文化实力的重要组成部分。     

中国传统文化对木构建筑的影响

探讨了中国传统建筑采用木结构,除受地理、气候、资源以及当时的技术条件外,还主要受到中国传统文化的深刻影响,并指出木结构在中国传统文化不间断的影响下得以延续和发展.     

传统文化融入中学语文课堂路径探索

教育作为弘扬优秀传统文化的重要途径之一,随着现阶段国家对弘扬和发展传统文化的重视,在不同的教育阶段都有传统文化的影子,尤其语文、历史、政治、地理等文史类学科。中学语文作为中学阶段较为重要的一门科目,将传统文化融入其中,并采取相应的路径与其有机结合,对于提升学生的语文素养,弘扬优秀传统文化有非常积极的意义。文章就传统文化融入中学语文课堂的具体路径进行了探讨。     

试析地域文化特色传承发展与环境艺术设计教育的融合

受地理、文化及生活方式的影响,我国形成了独特的地域文化,展现出独具一格的艺术形式。在环境艺术设计教育中融入地域文化特色,不仅能够提升环境艺术设计教育的综合水平,而且能为我国传统文化的传承和发展提供助力,实现艺术的创新和优化。     

地域文化视野下陕南传统民居材料传承与应用浅析——以营盘镇终南山寨为例

传统民居作为一种建筑类型,综合体现了某一个地区的地理、历史与文化,陕南传统民居的建筑风貌与建筑形式就是其地理、历史与文化的综合体现。陕南地貌较为复杂,多为山地,水系较多,构成了多山多水的地貌特征。陕南传统民居因地制宜,就地取材,营造了独特的居住空间。在发展过程中,大批的陕南民宿及古镇景区兴起,因此应加强对其地域性特征的体现。文章以终南山寨为例,对陕南传统民居材料方面的传承与应用进行了分析。     

内蒙古呼包地区传统生土民居构造研究

内蒙古传统生土民居是在“走西口”移民文化背景下,草原游牧文化与中原农耕文化融合过程中形成的一种民居类型,其构造具有代表性与典型性。以地处内蒙古中部的呼包地区传统生土民居为研究对象,通过对地理和自然环境,以及文化渗透多角度系统分析形成传统生土民居形制的背景,梳理出传统生土民居构造类型,探究其选材用料、营造技艺等方面特征,并对营造技术更新进行探讨与展望,从而为 传统文化和传统民居的延续与保护提供借鉴。