浅谈核心素养课堂落地之几何解题能力培养

几何解题能力的培养可以从以下几个方面着手:(1)重视几何基本模型教学;(2)培养学生善于总结特殊条件的使用方法;(3)培养学生善于总结解题途径;(4)引导学生在几何学习中掌握"变"中的不"变";(5)重视培养学生一题多解以及一题多变。     

提高学生作图能力,提升学生数学素质

作图能力是数学各项能力中重要的一项。学生具备较高的作图能力,则可以在较短时间内找到解题突破口,提高解题速度与质量。教师在教学中,先应教会学生如何识图,学会从图形中提取有效信息;再教会学生作图技巧,使学生学会从抽象化题干中分析出有效信息,并将其以示意图方式清晰地呈现,辅助解题;最终培养学生的数形结合思想与数学应用能力。     

浅谈中考英语书面表达题解题技巧

<正>本文主要从五个方面介绍了中考英语书面表达的常见题型,针对每种题型探讨了解题方法,旨在教师在中考英语复习中注意加强对学生写作能力的培养和指导,学生掌握书面表达题型的解题方法,以便提高中考英语成绩。在近几年的中考英语中,书面表达题一般具有以下特点:(1)所选的题材都是考生所熟悉的。(2)需要使用的语言材料是学生已经掌握得。(3)通过文字说明或者图画对考生所写的内容加以限制。(4)对语法要求不是过高。解题技巧:     

论高中数学学困生的性格特征及心理干预

数学教学活动是教师与学生的双边活动。在教学过程中,教师不仅要关注学生的认知发展,而且要关注学生的情感需求。作者在多年的高中数学教学中经常遇到一个奇怪的现象:学生似乎对解题很熟练,但每次解题正确率却很低,好像"什么题都会,却什么题都做不全"。并且这种现象比较普遍,不被学生重视。文章针对高中数学学困生,谈谈性格和解题能力的关系,并思考如何做好学生的心理干预,以培养学生良好的性格,从而提高学生的解题能力,进而提高他们的学习能力。     

提高中考化学复习有效性的策略研究

中考复习是初中化学教学一个重要的组成部分,在中考复习中,应以教材为本,通过夯实基础,开展综合实验教学等策略,以课本典型习题、典型中考原题、社会生活热点问题为素材引导学生进行高效复习,从而全面提高学生解题能力和综合应用知识解决问题的能力。     

拓展分析、知识迁移在化学教学中的应用

由题目命题、解题、评题进行试题分析,然后拓展分析总结燃料电池电极反应式书写规律,关键先写出在不同介质中的总反应式和正极反应式,从而得出负极反应式,并把它应用到解题中。在解题中逐步提升学生分析解决问题能力,培养学生观察图形能力,把它迁移应用到其它新型化学电源解题分析。     

培养学生逻辑思维的方法与研究

如何能更好地培养学生逻辑思维能力,教师应善于引导学生凭借自己的智慧和能力,扩展学生的思维空间,拓宽学生的解题思路,寻求新颖独特,与众不同的解题方法,在求异中创新,并总结一些图形间的转化和内在联系,以及基本的解题思路和方法有助于学生的学习。     

基于知识表征的数学综合题教学实践与思考

数学综合题教学,一直是初中数学教师研究的热点问题,也是初中数学教学的难点与重点。把解题教学与科学合理的程序性知识表征联系起来,对解题教学可起到事半功倍的效果。通过"图形"基本化、"动态"静态化、"典形"对象化、"局部"过程化等方法优化学生的数学认知结构,从而提高学生解答综合题的能力。     

基于信息技术的小学数学“图形与几何”教学有效性提升

数学是小学教育的重点学科,而图形和几何教学是小学数学教学的重难点内容。为提高小学数学图形和几何教学的有效性,必须探索创新性的教学方法。利用信息技术辅助图形和几何内容的教学,不但可以提高图形与几何教学的效率,也可以提高学生的思维能力和动手实践能力,有利于学生综合素质的提升。基于此,本文以小学数学中图形和几何教学为切入点,探究利用信息技术辅助教学对于提高图形与几何教学有效性、提高教学质量和效率、提高学生数学能力的作用。     

培养学生几何直观能力

<正>按照课程标准的规定:几何直观主要是指利用图形描述来分析问题。恰当地利用几何直观,可以帮助学生直观地理解数学,特别是抽象的数学内容;同时,借助几何直观还可以把复杂的数学问题变得简明形象,有助于提高学生解决问题的能力。一、依托教材,培养识图能力图形是学习数学知识的重要载体,培养识图能力是培养几何直观的基础。在教学中,教师应引导学生理解并掌握各种数学符号所表示的数量关系及含义,能敏锐地从图形中