浅析中学英语教学中如何培养学生的创新能力

<正>在新课程标准下,教师要帮助学生形成与提高的能力就是创新能力,创新是时代的需求,是学生终身发展的重要基础。学生创新能力培养的根本就是要培养他们的创造性思维,思维是行动的指挥,如果没有创造性思维,创新能力也就无从谈起了。在中学英语教学中,学生的听、说、读、写、译五个方面的能力提高是教学的主要培养方向。这五个方面的学习不仅是学生的语言活动,还是他们的思维活动。与其他学科不同,我们在对学生的英语思维进行训     

初中英语“十字五步”与读思言融合教学

初中英语课堂应用"十字五步"教学法,目的是要促使学生形成英语学科素养;读思言的英语思维型教学,也是为了落实英语学科素养,把二者融合在初中英语阅读课堂中,提高了学生英语阅读能力,并让学生积极思考,为"言"做好了知识积累,最后学生能够畅言。     

学习物理学史 培养学生核心素养

培养学生的核心素养,首先要培养学生的学科素养。物理学科的核心素养主要包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。文章用"伽利略关于自由落体运动的研究"一节的教学为载体,尝试讲述物理学史对培养学生核心素养的重要性。     

小学数学教学中学生思维能力的培养

<正>数学素有思维的体操之称,数学的学习过程本身就是思维的过程。培养学生思维能力是现代教学的一项基本任务,这正是学生进行发现与创造的基础。教育家赞可夫指出:"在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维灵活性和创造性。"而小学阶段正是教育教学的黄金时期,数学学科在培养学生思维方向具有得天独厚的优势。那么,在小学数学教学中如何来培养学生的思维能力呢?以下是笔者通过多年的教学实践与探索所总结出来的几点经验。一、精心设计导入环节,激发学生学习兴趣著名心理学家布鲁纳提出:"学习是一个主     

快乐阅读，照亮心灵——提高小学语文阅读能力的策略探析

语文作为一门基础学科,有很强的工具性,任何学科的学习都离不开语言和文字,都要求学生具备一定的阅读理解能力。较强的阅读能力不仅有利于学生把握文章思想,积累文学知识,还能开阔学生的视野,活跃学生的思维。小学阶段正是培养学生阅读兴趣和阅读能力的关键时期,如果学生在这一时期感受到了阅读的乐趣和成就感,那么他们今后将会终身受益。因此小学语文教师要运用多样化的教学策略,营造良好的阅读氛围,促使学生由"要我读"变成"我要读",从而全面培养学生的阅读兴趣和阅读能力。     

高中语文教学培养学生求异思维的途径分析

<正>求异思维,顾名思义就是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果,在事物各种巨大差异之间建立"中介",突破经验思维束缚的思维方法。当今社会是一个多元化的社会,如果一个人思维单一僵化将不能适应这个时代。因此在人才培养上,教育者要注意对受教育者的思维从一种模式到多种模式的培养。语文是其他各门学科的基础,在语文学科中培养学生的求异思维,有利于学生更好地掌握其他学科的知识。而就语文这门学科而言,例如学生在作文审题立意时,所有学生的思     

谈英语学科核心素养与小学英语教学的有效结合

"核心素养"指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。英语学科的关注点已经从培养学生的综合语言运用能力转向对学生核心素养的培养,本文将从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度来探析小学英语教学在核心素养的背景下如何有效开展。     

思维品质在高中英语教学中的养成

<正>学生思维品质的养成,是新课标的要求。优良的思维品质既会促进学生思维能力的提高,又能帮助学生更高效地掌握学习知识。因此,学生思维品质应该在高中英语教学中得到重视,并教会学生养成良好的思维品质。1.英语思维品质的价值北师大王蔷教授在最近一份"高中(英语)课标修订及学科测评对英语课程改革的启示"报告中指出,今后的英语学科评价机制将从"为考而教转向培养学生的学科核心素养,……,英语学科核心素养即:语言     

自制教具在高中物理教学中的作用

高中物理是一门以实验为基础的自然学科。我们物理教师应根据学科特点进行教学设计,其中实验是必不可少的教学环节和教学手段。很多难以用语言描述或解释的知识均可用实验来处理,实验能帮助物理教师突破教学难点。新课程标准提出:"物理教学应加强对学生的操作技能、想象思维和创新能力的培养,综合提高学生的物理素养。"自制教具的制作和使用就能很好地培养学生这些方面的能力,完成教学目标。     

论培养学生的口语交际能力

培养学生的说话能力与读听写能力同等重要。教师应从"培养学生发散思维,提高口语交际能力"这一目标着眼,结合教学经验,就学生不同学龄阶段的特点,做到教学中加强口语训练与观察、思维、想象训练;充分利用语文课堂,抓牢双基,有效培养学生的口语交际能力。