初中道德与法治学科有效教学策略初探

道德与法治是初中教学中非常重要的一门学科,这门学科是给初中生进行德育的一个重要途径,在素质教育全面推广的教育背景下,力求通过道德与法治课程培养出德智体美劳全面发展的综合性人才。在过去,道德与法治一直作为一门副科存在,师生的重视严重不足。为了打破这一局面,各位教师一定要加快教学改革,探索出一套更加完善的教学体系,通过教育规范学生的行为,让学生具备更好的道德品质,同时学会遵纪守法,善于运用法律的武器保护自身的合法权益。     

如何打造有效的道德与法治课堂教学

社会处在一个不断变化与发展的过程当中,因此课堂教学必须要跟时代相结合,积极地应对这个时代的变化。教育工作者主要是希望通过道德与法治学科对学生进行良好的素质教育,从而让他们了解到道德与法治是如何塑造人格的,教师必须要将教育思想贯彻到教学过程中,从而体现出道德与法治这门学科的教育价值。道德与法治教学的核心是立德树人,培养学生认识自己,认识国家和社会,认识这个世界,从而让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。     

体验式教学在中学道德与法治学科中的实践分析

在中学教育阶段,道德与法治学科的教学非常重要,道德与法治教学是中学教育中的重要内容,不仅关系着学生的考试成绩,对学生的思想道德建设也有重要的影响。但是,现在中学道德与法治教学中还存在一些问题需要解决。而体验式教学在中学道德与法治学科中的应用,将很大程度上提高中学道德与法治的教学质量。     

践行素质教育，发挥道德与法治学科教育功能

《道德与法治》这门学科是素质教育阶段学生必修课程。初中阶段的学生人生价值观还没有全面的形成,老师应该加强对学生道德与法制方面进行教学,顺应新课标改革的人才要求,奠定每个学生的法律道德素养基础。     

基于核心素养下课堂活动设计的方法与策略研究

道德与法治这门课曾经有过不同名称。政治、思想政治、思想品德,都是这门课曾经的名称。很多人认为这门课是没有意义的,但恰恰是这门课所教给我们的东西,能伴随我们一生。道德与法律是人在社会上的立身之本,只有遵守道德与法律,人们才能随心所欲而不逾矩。道德与法治这门学科区别于地理、生物、化学,这些学科教授的是自然科学的知识,而道德与法治属于人文知识,属于德育的一部分。虽然这门学科有过很多名字,但不论名字怎么变,其核心教学主旨都是:引导青少年树立和践行社会主义核心价值观,使其成为具有崇高理想与道德,知法守法的新时代青年。这也是核心素养在道德与法治这门学科中的要求与体现。简单来说,这门功课就是教会学生怎样做一个合格的人。     

信息技术在小学道德与法治中的应用探讨

现阶段,在小学教学体系中,有道德与法治这门基础性的学科,在一定程度上对学生的道德观念和法治意识的建立起到了良好的促进作用。由此可见,小学道德与法治教学十分重要。小学道德与法治教师可以将信息技术应用在课堂里,使道德与法治教学能够焕发出新的活力,学生所接受到的道德与法治知识更多。     

道德与法治课中情感教育实施的“六情”策略

立德树人是教育的根本任务,道德与法治课作为学校德育教育的重要基石,对学生核心素养的培养和良好品德的养成至关重要。在初中道德与法治课程的教学中,只有讲究"情",倾注"情",以情育人,引起学生的情感共鸣,才能激活道德与法治课堂,激发学生参与学习的激情,打造高效课堂,使学科核心素养教学落地生根,引导和促进学生思想品德和法治素养全面发展。     

初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用

道德与法治这一学科基本都是在初中时期开设的,学生从小学步入初中,也就意味着学生的道德与法治素养在渐渐形成。众所周知,初中是学生道德与法治思想形成的关键时期,但是由于种种原因的出现,导致大部分学校在道德与法治学科的教学中忽略了与生活相结合,学生不能很好地将道德与法治和生活联系起来。因此,对如何在初中道德与法治学科中合理运用生活化教学模式进行讨论分析。     

生活教育理念下如何进行初中道德与法治教学

在新课程改革的背景条件下,教师教学活动不能脱离学生的实际生活,关于这一点,陶行知先生有过专门的论述。陶行知先生提出,教育的作用必须通过生活才能真正发挥出来,我们应该倡导生活化的教育理念。生活化教育理念对课堂教学活动具有促进作用,道德与法治学科与学生的生活之间存在密切联系,因而生活化教学模式应用于初中道德与法治课堂是非常有必要的,如此一来,学生的学习和生活融为一体,生活化的课堂能大大提高教学效率。     

论初中道德与法治高效课堂的构建

道德与法治是一门对促进学生的进步成长有着极大帮助的一门学科,在新课改发展的影响下,其在初中课程体系中的重要作用越来越凸显。因此,作为一名初中道德与法治教师,要秉持着"一切为了学生发展"的教学理念,设计出优良的教学策略,进而完成初中道德与法治高效课堂的构建。