小学英语互动教学模式探究

在传统的小学英语教学中,教师在课上进行填鸭式的教学,使课堂只有教师一个人一直在讲,学生没有发言、交流、互动的机会,课堂气氛压抑、沉闷、枯燥。随着新课程的改革,互动教学模式主要是从小学生的性格和兴趣出发,重视学生的学习能力培养。立足于小学英语互动教学实践,列举教学实例来提高互动教学的有效性。     

新课改下如何提高英语课教学效率

随着新课程改革的推进,教师的教学手段有了全新的变动,新课程改革对于教师来说是全新的挑战,也是创新的机会。新课程理念所要求的新型师生关系以及生生互动对英语教学来说是一个难得的机会,积极交流有助于学生英语水平的提高,有助于学生的英语学习。教师要把握新课改的机会,积极转变教学思想,改进教学手段,不断地为教育发展贡献自己的力量,为学生的发展提供良好的教学环境。     

运用电教手段推进初中地理教学改革

<正>运用电教手段优化初中地理教学是新课程改革下提高教学有效性,推进教学改革进程的重要手段。电教手段具有传统教学手段所不可比拟的重要优势,可以更好地为教与学服务,为师生互动、主体探究、合作交流提供平台。现代地理教学更加关注学生的主体体验,提倡在教师与学生之间展开积极的交流与互动,使教学成为师生共同参与、互动探究的活动。这对我们的地理教学提出了更高的要求。如何实现学生的主体参与与积极探究,让学生     

小学数学课堂互动教学策略探究

随着新课程改革的不断推进,广大的教育工作者也都积极响应新课程理念的号召。在日常实际的课堂教学以及校园生活中,教师积极主动地和学生进行交流,是实现师生之间良好互动的基础,只有这样,我们的课堂氛围与校园氛围才会变得活跃起来。文章对小学数学课堂互动教学的策略进行探究。     

彻底转变角色 与新课程同行

<正>在传统的教学模式中,教学就是教师对学生单向的"培养"活动,它表现为以教为中心,以教为基础,先教后学,学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者,教学只是教师教、学生学的机械相加。新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流,相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念。教师作为课程改革实施的关键因素,只有对以往的自身形象进行     

高中生物教学中如何开展互动探究教学法

<正>新课改提出以学生为中心的教学理念,倡导自主探究式教学。这是针对传统的以教师为中心的灌输式教学所提出来的。互动探究教学法充分体现了学生学习的主体地位,实现了学生的主体参与、独立思考、积极思维与交流合作,改变了单一的知识传递,实现了真正的互动教学。这是实现新课程改革、培养创新型人才的重要方法。在以往,高中学科教学以高考为指挥棒,考什么教师就讲什么,一切按照教材照搬,只重视学生记忆的结果。而采用互动教学法,改变只重知识的教学现象,更加关注学生主体地位的体现,更加重视学     

初中英语课堂互动教学模式探析

<正>为了适应新课程改革的需要,初中教学不论是在教学方法上还是教学理念上都有了新的变化。互动教学是当前较为常见的一种教学方式,它强调的是课堂教学中,教师和学生之间、学生和学生之间进行互动交流,继而达到教学任务的一种教学方法,对于学生的知识掌握是十分有利的。英语作为初中教学体系中的重要学科,采用互动教学模式可以大大提高英语课程教学质量,保证学生在读、写、听、说等方面取得很大进步。1.互动教学模式在初中英语教学中应用的作用     

快乐体育在初中体育教学中的应用策略

快乐体育就是让学生在体育教学中体会到真正的快乐,亲身体验体育运动的有趣性与愉悦性。新课程改革强调,教师在体育教学活动过程中必须以学生为主体,要重视教师与学生之间的交流与互动,培养学生热爱体育的意识,促进学生综合素质的全面发展。体育教学是学校教育中一项十分重要的课程,把快乐体育运用在初中体育教学活动过程中,促使学生能够积极地参与体育锻炼,提高学生的身体素质,从而有效地提升体育教学的质量与效率。     

互动教学在高中英语口语教学中的实践研究

<正>随着新课程改革的不断进行,教学有效性的提升越来越受到教育者的重视,其中互动教学是活跃课堂气氛、增进师生情感交流的重要途径,同时也是提升教学有效性的关键一步。互动教学是指在教学过程中,教师根据教学内容和学生的心理发展特征设计相应的教学情境,引导学生在教学情境中,进行科学探究、师生互动,等教学活动。互动教学是以学生为本的教学思想,在教学实际中密切关注学生自身的身心发展状况,巧设教学情境,让学生在情境参与中实现师生互动。在本次研究中,笔者首先研究了互动教学在高中英语口语教学中的意义,随后展开对互动教学在     

高中生物教学师生有效互动策略探析

随着新课程改革的不断深入,多元互动的教学策略更多地应用于高中生物教学实践中。高中生物教学新课程标准对生物课堂教学提出了更高层次的要求,强调学生的自主学习、合作学习、探究学习,强调师生互动的教学策略。本文阐述了多元互动教学策略在高中生物教学中实施的意义和在新课程背景下高中生物教师实施师生互动教学策略的方法。