渗透心理健康教育,开展语文有效阅读

本文主要以渗透心理健康教育开展语文有效阅读为重点进行阐述,从立足于学生心理,培养积极性、立足于教师本身,加强综合素养、立足于教学理念,有机结合心理健康教育这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高语文阅读教学与心理健康教育的有效性,为加强学生综合素养奠定坚实基础。     

核心素养背景下农村小学心理健康教育教师发展的现状探析

心理健康作为发展学生核心素养的重要窗口,心理健康教育教师的专业素养的发展尤其重要。目前大部分农村小学心理健康教育教师的专业素养相对较低。文章通过选取甘肃省某县170名具有一定工作经验的农村小学心理健康教育专兼职教师进行调查及归类处理和分析,提出建设性的意见,为农村小学心理健康教育专兼职教师专业素养的发展提供参考。     

“互联网+”背景下中小学心理健康教育中的家校合作研究

<正>信息时代背景下的小学课堂要求学生不但需要拥有丰富的理论基础与专业素养,还需要具备一定的综合能力与良好的心态素养,因此小学教师在如今的课堂管理中应重点加强对小学生心理健康的教育工作,以此来综合发展小学的教育水平与学生的个人素养。但如今小学教师的心理健康工作中还存在众多的问题,所以教师应主动探索家校合作的教学方式,提升心理健康教学水平与学生素养,推动小学心理健康教育工作的开展,从而综合发展小学生的综合能力与个人素养。     

小学阅读教学中如何渗透心理健康教育

心理健康是当今社会评价个人综合素养的标准,小学时期是人心理及生理发育成长的开始时期,在小学语文阅读教学中,怎样对学生合理地渗透相应的心理健康教育,是现时期语文教师所遇到的困难。围绕这一问题在阅读教学中从三方面对学生渗透心理健康教育,望可以为小学生的发展和整体素质的提升奠定基础。     

如何在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育

随着新课程改革的不断深化,时代的发展以及社会的进步,要求现代教育教学必须注重学生综合素养的培养,在传授学生学科知识以及技能的同时,更要注意学生道德素养以及健康的心理素质。小学语文教师在阅读教学中要注意语文阅读教学的渗透,全面提高小学生的心理健康素质。     

中学教师心理健康问题及对策

当前中学教师心理健康问题比较突出,很多教师存在着不同程度的心理健康问题,成为我国教育事业发展的一大障碍,这问题应引起广大群众以及相关的教育部门的高度重视.教师的心理健康问题是教学质量的重要指标之一,不仅利于教师自身的身心健康与对职业的向往,更是直接影响学生的核心素养培养问题。因此,针对影响中学教师心理健康问题因素积极寻找有效的解决对策。     

核心素养指导下小学心理健康教育课程的设计

小学正是学生树立起良好个人道德素质与培养心理健康的关键阶段,因此教师必须要能够在核心素养指导之下对小学心理健康教育课程开展合理设计。基于此,本文主要针对小学心理健康教育课程发展的现状进行分析,并且从融入生活实践内容、结合课堂内外时间设计责任感培养课程以及设计反思课程,树立生活学习榜样等手段,来设计小学心理健康课程,促进小学生的核心素养培养进行探讨。     

浅谈语文教学如何促进学生语文素养和人文素养的整合与发展

语文教学工作中,教师要对学生的语文素养加强培养,同时要关心学生的心理健康,采用针对性的教学方法,改变教学理念,促进学生的人文素养也能够健康成长。对语文教学工作中,如何有效整合学生的语文素养与人文素养,促进学生能力全面发展进行简要分析。     

初中教师心理健康问题的调适对策研究

一个优秀的教师除了应具备良好的专业知识和较强的教学技巧之外,还应具备健康的心理状态。而初中是教师教学压力最大的阶段,教师面临的不单是学生成绩的提升还有学科核心素养培养,以及所产生的巨大心理健康问题。主要针对初中教师职业中的心理健康问题进行探索,从而提出有效的调适对策,提高初中教师心理健康水平,促进教师能正确对待教学工作和培养学生。     

立足航天《小学生心理健康教育与美育相结合的有效研究》中期研究报告

《小学生心理健康教育与美育相结合的研究》是我校提出的一项实验课题,自从2016年5月申报省规划办立项课题以来,课题组成员一直紧紧围绕该课题,扎实有效地开展着系列活动,研究有条不紊地进行着,教师的教育教学水平和学生的综合素养不断提高。